（二）教学管理
学院始终以教学为中心，不断采取措施，强化教学管理，提高教育教学质量。思想政治理论课教学始终以提升育人质量为目标，以教学改革为主线，扎实推进教育教学改革，教学效果不断提高。
1.管理制度
截止2010年6月，学院先后出台了教学管理制度38项，主要包括专业与课程建设、教学质量监控、师资队伍建设、教材建设、教学研究与改革、教材建设、公共课教学管理等内容，从宏观层面建立了一套完整的教育教学管理体系。2009年12月31日，颁布实施了《滨州职业学院关于进一步加强和改进?思想政治理论课?教学工作的意见》，为思想政治理论课建设提供了强有力的制度保障。社会科学部从微观层面细化各项制度，制定了社会科学部教师集体备课、听课、评课、督导、领导听课以及学生评教等制度。在执行过程中，重视过程记录，对相关材料及时地进行整理归档，教学管理日趋制度化、规范化、科学化。
2.课程设臵
（1）学院严格按照?05方案?的要求设臵课程，具体情况如下：
课 程 名 称 思想道德修养与法律基础
理论 实践总 总 开设 学期 一 学时 学时 学时 学分 32 10
16 48 3
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与政策
48 16 16 64 16 4 1 二、三 一至四 全院思想政治理论课程严格执行规定的学分和学时。 （2）在保证必修课正常开设的同时，还开设了《法眼看世界》、《知识产权法》、《毛泽东思想与毛泽东诗词鉴赏》等公共选修课课程，开阔学生的视野，丰富其理论知识。
3.教材使用
（1）教材使用上，严格按照教育部要求，《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》均选用由高等教育出版社出版的全国统编教材，为每位教师配备一套配套的教学参考书。在使用教材的过程中，一方面组织教师参加全省的课程培训，结合学生专业特点和思想实际进行课程整体设计和说课比赛；一方面组织教师以教研室为单位认真钻研教材，开展集体备课、听课、评课等活动。通过多种形式督促、引导、帮助教师吃透教材，用好教材，及时地将教材内容体系转化为教学内容体系。
（2）《形势与政策》课按照教育部每学期下发的教学要点并结合重大时事问题进行教学，选用中宣部、教育部组织出版《时事报告（大学生版）》和制作的《时事》DVD作为辅助教材。每学期，思想政治理论课专兼教师和部分院领导都为学生讲授2-3个时政专题。如：副院长李黎明先后为学生做了《当前的国际国内
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形势》、《当前国际形势与我国周边安全》等讲座。我们还聘任滨州市中级法院党组副书记、副院长赵永金为法律院长，为学生开展学法、知法、懂法、用法等专题讲座。这些讲座拓展了学生国内外形势与政策的知识空间，加深了他们对国内外形势的理性认识，增强了他们对中国特色社会主义道路的信心。
4.课堂教学
（1）为保证教学效果，学院安排思想政治理论课教学任务时，能够从教学实际出发控制课堂人数。目前，我院思想政治理论课课堂规模控制在100人以内，并积极开展小班教学，已有许多班级控制在50人以内。另外，在合班教学时，以专业、年级为主要依据编班，教师可根据专业的不同，有针对性地开展教学，教学效果良好，近几年思想政治理论课教师的教学质量评价成绩均排在全院教师的中上游，学生满意率达到100%。
（2）学校在安排课堂教学时间时，能够尽量从增强思想政治理论课教学效果需要出发，全天均衡安排授课时间，保证教学效果。
5.实践教学
学院非常重视思想政治理论课社会实践活动, 将思想政治理论课实践教学纳入教学计划，并确定了相应的学时,从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中划出16学时开展实践教学，计1学分，从《思想品德修养与法律基础》中划出16学时开展实践教学，计1学分。实践教学分成校内实践教学和校外实践
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教学两部分。校内实践教学主要是利用第二课堂开展思想政治教育，培养学生良好的道德品质和积极向上的健康人格。每学期伊始，各教研室根据课程教学需要制定实践教学方案，并按照实践教学方案开展实践教学，期末进行实践教学总结。校外实践教学一方面利用校外实践基地开展社会实践活动，一方面开展暑期社会调查。目前我院已建立相对稳定的德育教育基地7处，社会实践基地14处，实践教学内容丰富、形式多样。特别是暑期实践活动，结合学生专业特长做得有声有色。我院社会实践活动获得多项荣誉：?山东省优秀青年志愿者服务集体?、?山东省三下乡先进组织单位?、?山东省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进集体?、?全省保护母亲河行动先进集体?、?第十一届全国运动会志愿服务突出贡献奖?。
6.教学方法改革
（1）学院将教学改革作为一个永久的主题，鼓励思想政治理论课教师以提高育人质量为目标，不断深化教育教学改革。随着职业教育的健康发展，社会科学部以?任务驱动、项目导向?的教育理念为指导，结合各专业特点，对课程内容进行项目化构建。首先，组织教师认真研读戴士弘编著的《职业教育课程教学改革》系列丛书，邀请院内外专家做项目化教学改革专题讲座，帮助教师更新理念，理清教改思路。在教师进一步接受新的职业教育理念的基础上，组织教师进行选修课、必修课课程设计，把职业教育的理念渗透到教学工作的各个环节，提高人才培养质量。胡洪
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