四、教学过程 (中英文相结合) Step 1 Warm up
1、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做TRP活动“Say as I do, not as I say”。例如：教师说：“I’m tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅速说出：“You’re not tall. You’re short.” 2、通过一些与形容词相关（如：电视塔、长城、）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。带领学生回忆相关词语：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.
Step 2 Presentation and practice
老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。
老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。 Good morning! Today we’re going to go to London.
It’s the captial of England.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。1.The frist one is River Thames.(展示课间图片)。老师问：What can you see in the picture?学生可用I can see?句型回答。老师用肢体语言引导学生说出This river is very wide .And it’s very long.并教授wide这个单词。2.Amy和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后，学生回答出Big Ben /London Eye 这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：Big Ben /It’s very old clock. And it’s very tall.
London Eye / It’s a big wheel. It’s very high ,round and new.同时讲授old
/clock/high/wheel/round 3. 打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟读。并让学生完成AB Unit1练习。之后，老师问“What is this house like? What is this river like? 等问题 。提示学生用“tall ,old ,long , wide, new, round”来描述5.完成SB Unit1活动2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。6.完成SB Unit1活动3，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。
Step 3 Consolidation and extension
1. 学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。 2. 让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。
3. 教师提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造句。 Step 4 Summary
1. 复习本课重点句型及单词。
2. 请学生在黑板上，将River Thames, Big Ben, London Eye及相应的形容词配对。 Step 5 Homework
1. 听并读Module2 Unit1 课文三次。 2. 用P7第三部分的三个图造句子。 3. 做AB P7。
4. 自愿完成 找一张自己游览过的景点照片，试着用学的句型单词向家人或同学描述。 Step 6 Blackboard design
Module2 Unit 1 It’s very long.
River Thames This river is very wide .And it’s very long. Big Ben It’s very old clock. And it’s very tall. London Eye It’s a big wheel. It’s very high , round and new. Teaching Notes:
第二课时
Unit 2 You’ll see Tower Bridge.
一、教学目标与要求 1、知识与能力目标
Talking about possible future actions. 重点学习将来时，讲述将来可能发生的事情。 2、情感态度目标
通过将来时的初步学习，使学生能用英文来描述可能发生的事情。这样可以拓宽学生说英语的范围，增强学习的兴趣。
二、教学重点及难点
1、重点单词：Tower Bridge, of course ,will, visit
2、重点句型：You’ll see Tower Bridge. And we’ll go on the London Eye. 3、难 点：对will的理解。 课前准备
1、课本及活动手册。
2、描写景物的表格。 3、著名景点的照片及课件。 4、录音机及配套的磁带。 三、教学过程 Step 1 Warm up
Sing a song. “The London Eye.” Step 2 Presentation and practice
1、“Beijing is the capital of China. We love China.” 教师向学生出示北京的照片，“In Beijing, we’ll see the Great Wall.”教师再请学生观看长城的课件。此时在黑板上板书上“We’ll see the Great Wall.”重点讲述will 用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是‘’ll’。
2、请同学带着问题听第一遍录音，“What will Amy see in London?” 带着学生回答出She’ll see Tower Bridge.讲授新单词Tower Bridge.
3、请同学们听第二遍录音，并且跟读。了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗读再请学生上台表演课文对话。
4、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。I’ll see?造句子。 5、完成活动手册第一、二两部分。 Step 3 Consolidation and extension
1、Game “Which picture?”依据课本第四部分完成此游戏。之后同桌之间用第四部分的图相互问答如A :“In this park, you’ll see a wide river.” B : “It’s Green Park.”
2、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件，说一说You’ll see? Step 4 Summary
1、复习本课重点句型及单词。
2、再次讲解will 用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是‘’ll’。并且板书“I’ll see?/You’ll see?/She’ll see/He’ll see?/We’ll see?”
Step 5 Homework
5. 听并读Module2 Unit2课文三次。 6. 用P8第二部分的四个图造句子。
7. 自愿完成 试着用学的句型单词，向家人或同学描述自己将要看到的景物。 Step 6 Blackboard design
Module2 Unit 2 You’ll see Tower Bridge.
In Beijing, we’ll see the Great Wall. I’ll＝I will
I’ll see?/ You’ll see?/She’ll see/He’ll see?/We’ll see?” Teaching Notes:
第三模块教学分析
题目 Module3 future plan 题材（主Amy Daming 分别计划周末要去动物园和农场，并各自预想自己将要见到的动物。谈论将要） 来发生的事情。。 内容 语言 知识 目标 功能 语法 教学目标 谈论将来发生的事情。 一般将来时 （句子结构） will, won’t, tiger, lion, school, zoo, park 词听说 汇 读写 语言 技能 目标 句子 能够听说认读抄写或仿写下列句子： T We’ll see lions and tigers. ★Will Sam go, too? Yes, he will. ★Will you go too, Daming? ★No, I won’t.能够仿说和运用下列句子：