学期教学工作计划
以党和国家教育方针为指针，以《义务教育课程标准》为依据，准确把握语 指 文教育的总目标，致力于学生语文素养的全面提高，为学生的终身需要与和谐发导 展奠定基础。正确把握语文教育的特点，树立学生是学习发展主体的教育理念。思 想 教学时注意开放性，引导学生在生活中学语文，用语文。 1．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2．认识常用汉字313个；做到掌握汉字的基本笔画；会写116个认识的字，做到书写规范、端正、整洁。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。 4．认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 5．能够使用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。 6．能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 任 务 目 标 1. 认真钻研教材，正确把握教材的特点，精心设定教学目标，把握教学的重点、难点，紧扣教学目的设计教学内容。 2. 认真学习教育局提出的“四段八环”教学模式，按照这个教学模式，精心设计 主 要 措 施 每一节课。 3. 汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。要结合教材情景图激发学生兴趣，始终把声母、韵母和拼读练习作为重点。 4. 识字和写字教学中要坚持多读少写的原则。写字教学要重指导，重习惯的培养。要充分发挥教师的书写示范作用，指导不容易写好的笔画和容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。 5. 重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 6. 在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。 学期教学工作进度表
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 时间 月 9 9 9 9 9 10 日 1—6 7—13 14—20 21—27 28—4 5—11 教学内容 《我爱上学》① 拼音1② 拼音2 ② 拼音3 ②拼音4 ②拼音5② 复习一① 复习一测试① 拼音6 ② 拼音7 ② 拼音8 ② 复习二① 复习二测试① 拼音9 ② 拼音10 ② 拼音11 ② 拼音13 ② 拼音14 ② 复习三② 复习三测试① 机动① 识字一 1 ② 识字一 2 ② 识字一 3 ② 花园一② 单元测试一① 1课② 2课② 3课② 4课① 4课① 花园二② 单元测试二① 5课② 6课② 7课② 8课② 花园三② 单元测试三① 9课① 9课① 10课② 11课② 12课②花园四① 课时 3 8 8 8 4 4 8 8 8 8 8 10 12—18 10 19—25 10 11 11 26—1 2—8 9—15 11 16—22 花园四① 单元测试四① 识字二1 ② 8 识字二 2 ② 识字二 3 ② 花园五② 8 8 8 8 8 8 8 11 23—29 单元测试五① 13课② 14课② 15课② 11 12 30—6 7—13 16课② 花园六② 单元测试六① 17课② 18① 18① 19课② 20课② 花园七② 单元测试七① 12 14—20 期末复习 12 21—27 期末复习 12 1 28—3 4—10 期末复习 期末复习 拼音第一单元教学计划
本单元安排了5课看图说话学拼音和一个复习。主要内容有6个单韵母、13教材分析 个声母（包括y、w）及其与单韵母相拼的音节、3个整体认读音节，结合单韵母和声母的教学，还配有5幅情境图，10多幅小图和11个会认字。复习一主要是复习学过的6个单韵母和13个声母和3个整体认读音节。练习拼音，巩固学过的拼音方法和11个会认字。 1. 会认本单元11个生字。 教学目标2. 能读准13个声母、6个单韵母、声调和3个整体认读音节。 3．能准确地拼读音节，正确书写13个声母、6个单韵母和3个整体认读音节。 4. 通过拼读训练，掌握拼音方法，培养拼读音节的能力，发展语言和思维。 5. 通过观察图画，培养尊老爱幼，热爱大自然，爱护动物的思想感情。 教学重点难点 1. 会认本单元11个生字。 2. 能读准13个声母、6个单韵母、声调和3个整体认读音节。 3．能准确地拼读音节，正确书写13个声母、6个单韵母和3个整体认读音节。 1. 引导学生对情境图进行观察，从而引导学生主动参与，产生学习拼音的欲望。 教学策略2. 指导写字母时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。 3. 扎扎实实地教好单韵母和声母的读法和写法，为学习汉语拼音打好基础。 4. 在教好字母的基础上，要加强拼音训练，让学生掌握拼音方法，培养学生的拼读音节的能力，同时注意发挥教材的优势，发展学生的语言和思维。 1. 看图说话学拼音1 2课时 2. 看图说话学拼音2 2课时 课时分配3. 看图说话学拼音3 2课时 4. 看图说话学拼音4 2课时 5. 看图说话学拼音5 2课时 复习一 1课时 共计 11课时
课题 看图说话学拼音1 ɑ o e 主备 教学 目标 课型 教师 新授课 课时 负责 领导 第一课时 知识与技能：学会单韵母ɑ、o、e，能读准字音，认清形，正确书写；认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。 过程与方法：通过观察情景图，学习拼音的音和形；通过观察、模仿、反复练习掌握发音方法。 情感、态度与价值观：培养热爱生活的情感，激发学习拼音的兴趣与欲望。 教学重点 ɑ、o、e的发音。 教学ɑ、o、e的书写。 难点 教学方法 讲授法、自主探究法。 教学媒体 大屏幕 教学 环节 汇报 看。 3ˊ 问题 出示 2ˊ 自主 2.请大家试着读一读吧！ 1.出示ɑ、o、e的字母卡片，边出示边说：“这就是拼音字母，它的用处可大了，能帮助我们识字、阅读和学习普通话。大屏幕出示儿歌：“汉语拼音用处大，看书识字需要它。帮助学习普通话，我们决心学好它。”带着读一遍。板书课题。（交待ɑ、o、e是单韵母） 2．大屏幕出示教材情境图，提出思考问题： 观察“情境图”，说一说图上画的是什么时候？都有谁？他们在干什么？还看见了什么动物，它们在干什么？ 组织学生按思考问题边观察边练习说一说，巡视检教学活动 学生活动 把图片放到展台展示。 自由读一读。 边看卡片，边听介绍。 设计意图 通过图片，创设了学习情景激发了学习兴趣。 结合情境图，引导学生看图说话，有利于激发学生学习拼音的兴预留 1.同学们，把你们收集到ɑ、o、e的拼音图片展示给大家和老师读课题。 趣，而且能培养学 重复老师提问题。 自由观察，边观察边说。 生的观察能力、思维能力和口头表达能力。 探究 查、指导、点拨。 5ˊ （关注学生是否边观察边说，是否有困难等）