义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。案例中刘老师能够自觉遵守法律法规，依法履行自己的教师职责,符合教师职业道德规范中的爱国守法。
22.[老师对学生期望高，反而成绩下降]（1）简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。（2）运用学习动机相关原理，分析班主任的做法存在的问题。
(1)动机强度与学习效率之间是创““形曲线关系，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高。此外，根耶克斯一多德森定律,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同在学习任务比较困难时，动机强度的最佳水平谈话平点会低些:在学习任务务比较同单时，动机强度的最佳水平点会高些。(2)班主任对吴某的尽想出 是对吴.步增强了先前学习行为的肯定,对吴某来说是种强化，也是.种外部诱因。道了吴某的学习动机，从而使其学习动机水平过高,不利于吴某学习贵种诱因结合自身的内部需率的提高。
23.[大扫除受批评]（1）分析老师的行为有哪些不当？（2）你是他老师该怎样做？
(1)案例中的刘老师，首先对学生抱有偏见并差别对待所谓的好学生和差学生;其次在与学生沟通的过程中，以自己的权威身份严厉批评学生，不给学生解释的机会。作为一 一个老师，在班级中.不可避免地会与自己的学生产生
矛盾冲突。当出现这种情况时，如果双方可以平等对话，做个良好沟通,那么在问题解决之后，师生关系能够更进步。反之,如果双方都是剑拔弩张，面目狰狞，在言语和行为上不受控制，则会使冲突升级,师生关系恶化，双方都会受到伤害。特别是对于学生:会影响其学习成绩。
(2)如果我是刘老师,我会选择民主的方式与同学进行沟通交流。在师生冲突中.要理智分析冲突产生的根源。如果错误在于自身.则要主动向学生表明自己的歉意，安抚学生的情绪:如果错误在于学生.则要耐心开导学生，不用言语讽刺学生，与学生在人格上保持平等。
24.[实验课]分析老师是如何引导学生进行知识概括的？
知识概括包括感性概括和理性概括两种。案例中蔡老师采用了感性概括的方法进行知识概括。感性概括是在直观的基础上自发进行的种低级的概括形式。 材料中，老师播放(机器人总动员》片段，让学生自发形成磁铁喜欢铁的感性认识。
蔡老师在引导学生进行知识概括的过程中，引导学生运用正例和反例，进行科学的比较，启发学生自觉进行知识概括了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于(1)运用正例和反例。正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例
证:反例指不包不包含或只包含:概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。材料中，蔡老师呈观能敏武铁吸引的和不能被感恢吸引的物括的用了正例和反例引导学生对磁铁的性质进行概括。
(2)进行科学的比较。比较包括同类比较和异类比较两种。同类比较即关于
区分对象的一般与特殊、本质与非本质特征,从而找出一类事物所共有的 本质特征。干同类事物之间的比较，便于用磁铁吸不同的硬币得出微铁的本质特征是吸铁的结论。异类比较，不仅能使比 材料中，蔡老师马引导学生还有利于确切了解被此间的联系与区别，防上知识间的混淆与制裂，有助于建立比较客体的本质更清楚，而且
老师通过教具”芭普舞者”,启发学生用本片、布片和塑料等不同材质实验，使学生得出磁铁可以隔物吸铁,且与铁的磁性大小有关的结论。质的隔板及不同大系统的知识结构。大小的避快进行分组控究材料中，蔡 (3)启发学生自觉进行知识概括。为了促进知识的获得， 行概括鼓励学生自己去总结。材料中.蔡老师通过“芭蕾舞者任实际的教学情境中，.教师应该启发学生自觉进其自觉对知识进行概括。 “启发学生,分发相应物品,引1导学生探究，启发