艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程不是均衡的.遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的，包括识记材料的性质,识记材料的位置，识记材料的数量,学习程度的多少,识记者对材料的需要.兴趣以及识记的方法等。因此运用遗忘规律,正确地组织复习促进知识的保持.可以从以下几方面着手:
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力才会有责任感和主动性。
(2)理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。即理解材料的意义,对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来,然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好,提取的线索多.利用也更容易。
(4)运用组块化策略，合理组织材料。利用组块化策略容易记得牢，有系统。
(5)运用多 重编码方式,提高加工质量。对信息进行转换，使之适合记忆储存。研究表明，有语义编码又有形象编码的材料易记忆。
(6)注重复习 方法，防止知识遗忘。防止遗忘的方法:①及时复习,经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘曲线规律来进行的复习。②合理分配时间。③做到分散复习与集中复习
相结合。④反复阅读与试图回忆相结合。⑤复习方法婴多样化。⑥运用多种感官参与复习。
19.[武术]分析教育的文化功能。
材料中主要体现了教育传递文化传播文化、交流文化和创造文化的功能。具体表现如下:
(1)教育具有筛选、整理传递和保存文化的功能。教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务,实现个体的社会化。材料中，学校为了弘扬中华民族优秀文化遗产-武术， 开发了校本课程;通过教学宣扬戚继光等英雄所展现的民族正义感，丰富了校园文化。这些体现了教育的这一文化功能，
(2)教育具有传播和交流文化的功能。教育通过传播文化，促进不同国家和民族的文化交流、交融，促进文化的优化和发展。动，从面促进不同国家材料中,学校多次接待社会各界人上的参观访问，，个州师生参加周内外武木《水交流比赛活.激发出文(3)教育具有更新和和民族的文化交流交险，体现了教有的这。文化功能。和创造文化的作用。教育带来的文化交流，使原生文化在与多元文化文化交融后。，综合各种武术要领,编排化创新的生机和活力。材料中,该校了别具格的武术操来代替传统广播模体现「教育的这”文化功能。本课程既有传统武德，又有新时期武德::依据学的特点，
20.[不遵守课堂纪律采取奖励]结合儿童行为强化控制
理论分析上述材料。
在将来发生(1)根据斯金纳的儿童行为强化控制理论强化也是种操作强化的作用在于改变同类反福儿的概率，而强化物则是些刺激物， 它们的呈现或报销能够增加反应发生的概率。店给予一个愉快刺激(如儿童行为强化分 为正强化和负强化两类。正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一人 其摆脱厌恶某种奖励奖品等)，从而增强其类似行为出现的概率。负强化是指个指个体在做出某种反应之后，制激(如撒销惩罚,从面增强其类似行为出现的概率。
案例中张老师针对部分学生随意离开座位不遵守课堂纪律的行为，采取儿载行为强化控制定数量，奖励给学生一个小卡强化，即当学生能够坐在座位上遵守课堂纪律.加盖不同的印章.印章累积到通断。张老师通过正强化的方式增加学生坐在座位遵守课敬纪律的行为发生的概率。物的新时替代物来
(2)儿童行为强化控制理论在教学实践中的常用方法是代币法。代币法是用真正奖励物的强化行为的方式，在低年级学生行为塑造中效果显著。代币一” 般是小红花、计分、筹码等可以无当财产的东西当学生表现出良好行为时，给子代币代币积累到定数量可以最终换成真正奖励。张老师购天的“红花印章“一级棒”印章和一些小 卡通画，就是塑造学生行 为过程中采用的代币。
21.[冬天穿单鞋]从职业首先的角度对老师做法进行分析。
(1)刘老师的做法符合教师职业道惠规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格,爱护学生,平等公正地对待学生,对学生要有耐心,不讽刺、挖苦学生,不体罚或者变相体罚学生。案例中刘老师不但在生活上,而且在思想上对学生进行关爱,符合教师职业道德中的关爱学生。
(2)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业,志存高远,乐于奉献,对工作高度认真负责。案例中的刘老师能够热爱自己的教育事业，资助学生,不让学生辍学,甚至还去学生家里做家长思想工作,使学生能够完成自己的学业,符合教师职业道德规范中的爱岗敬业。
(3)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻,严于律已，以身作则。衣着得体，语言规范,举止文明。关心集体,团结协作，尊重同事尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师直努 力洁身自好，资助学生奉献自己的爱心，为学生做出了表率.符合教师职业道德规范中的为人师表。
(4)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱国守法。热爱祖国,热爱人民，拥护中国共产党领导,拥护社会主