（1）开火车认读生字、组词。 (2)说说自己记这些生字的好办法。
(3)说说会写的字在写的过程中应该注意什么。 (4)指导“渐、微、骨”的书写。 （五）达标检测评价（8分钟） 1.基础题
我会拼，还会写出来。 Wēi xiào jiàn jiàn ( ) ( ) ān jìng chōu shuǐ ( ) ( ) guǎiwān píngtǎng
( ) ( ) Xìaxìa zhōngdiǎn
( ) ( ) 2.达标题 组词。
烧（ ）躺（ ）别（ 浇（ ）躲（ ）拐（ 冬（ ） 终（ ）
） ）
语文园地一
一、学习目标 知识与能力
1.启发学生观察、想象，初步感知比喻的修辞方法。 2.通过读读、背背、说说，让学生积累和练习运用语言。 过程与方法
3.引导学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像??”的句式把自己的发现表达出来，做完书上练习之后，然后进行扩展，让学生大胆想象，自由表达。
4.“读读认认”，引导学生借助词语理解字义，并通过组词等练习来分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。“读读背背”中的四副春联，启发学生先借助拼音自读，然后再反复朗读，吟诵的基础上背下来。“我会说”启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就给予肯定。 情感态度价值观
5.体验发现的快乐，养成积累的好习惯。 二、学习重难点 1.重点
（1）初步感知比喻的修辞方法。 （2）让学生积累和练习运用语言。 2.难点
初步感知比喻的修辞方法。 三、知识梳理
这次语文园地包括“我的发现”，主要是启发学生观察、想象，初步感知比喻的修辞方法。“日积月累”，通过读读、背背、说说，让学生积累和练习运用语言。 四、学法指导
引导学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像??”的句式把自己的发现表达出来，做完书上练习之后，然后进行扩展，让学生大胆想象，自由表达。
五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 我的发现
（1）请大家仔细观察，说说你发现了什么？
（2）大家看一看，画上的哪些景物能成为“朋友”，说说理由。 （3）谁还发现，我们学过的课文和日常生活中，什么像什么。 日积月累
(1)读读认认。
A自读自认生字新词。 B小组互助，互读互评。 C小组扩词训练。 D小组交流记字方法。
(2)读读背背。
A轻声读对联，不认识的字，借助拼音多读几遍。 B将对联大声地读给小组听。 C用自己喜欢的方式背诵对联。 (3)我会说。
A你会用学过的词语赞美春天的景物吗？ B补充下列词语：（ ）的春光 （ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野 （ ）的小溪 （ ）的枝条
C你还能说几个类似这样的短语吗？ 2.教师设问
(1)仔细观察，说说你发现了什么？ (2)你是如何记字的 ？
（3）你会用学过的词语赞美春天的景物吗？ （三）练习实践互帮（8分钟）
（1）小组互助，互读互评，交流记字方法。 （2）将对联大声地读给小组听。 （四）展示汇报梳理（15分钟）
老师带领学生围绕自学提示中的任务读、说、议，逐项检查学生自学情况。 （五）七达标检测评价（8分钟） 1.基础题 我会填。
（ ）的春风 （ ）的小河 （ ）的花朵 （ ）的小草 （ ）的微笑 （ ）的月牙 （ ）的果树 （ ）的湖面 2.达标题
（1）我发现小兔的眼睛像（ ） （2）我发现火红的太阳像（ ） （3）我发现（ ）像晶亮的珍珠。 （4）我发现（ ）像夜空的星星。
口语交际：春天的发现（第一课时）
一、学习目标 知识与能力
1.细心观察，展开想象，在说的基础上将自己的感受试着写下来。
2.通过搜集描写春天的词句、春天还有哪些花、其他城市的市花等语文实践活动拓展学生的语文知识。 过程与方法
3．以老师的一个关于春天的“新发现”导入，指导学生以小组为单位自由说自己的“新发现”，启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面把观察到的说出来，然后让个别学生在全班汇报“新发现”，说好了，就把自己说的写下来。 情感态度价值观
4.学习收集资料，培养口语交际的能力。 二、学习重难点 1.重点
细心观察，展开想象，再说的基础上将自己的感受试着写下来。 2.难点
细心观察，展开想象，在说的基础上将自己的感受试着写下来。 三、知识梳理
这次安排了以《春天的发现》为话题的口语交际。这次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且要在说的基础上把自己的发现写下来。 四、学法指导
课前引导学生从植物、动物、天气变化即人们的活动等方面观察、在课上启发学生把自己的发现说出来，在说的时候要求学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，说好了，就写下来。 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导
（1） 分组自由说说各自的“新发现”。 （2） 自由交谈，赞美春天。
（3） 小组交流收集到的有关描写春天的词句、春天还有哪些花、其他城市的市花等语文知识。 2.教师设问
你会如何赞美春天？
（三）练习实践互帮（8分钟） 小组讨论
小组交流收集到的有关描写春天的词句、春天还有哪些花、其他城市的市花等语文知识(四)展示汇报梳理（15分钟） 1小组代表汇报自己的“新发现”。 2师生交流、评议