最新人教版小学二年级语文下册全册导学案

(1)小组互读,正音。

(2)小组认读“枯、荣、烧”并口头组词,交流记字方法。 (3)仔细观察“枯、荣、烧”三个字,在书上临摹、仿写。 (四)展示汇报梳理(15分钟) 出示小黑板:

(1)初读课文,读通诗句。A自读课文,借助拼音读准字音。B小组互读,正音。 (2)再读感悟,理解诗意。A自读自悟,画出不理解的字词。B小组或小组讨论不懂的问题。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(4)小组认读“枯、荣、烧”并口头组词,交流记字方法。 (5)仔细观察“枯、荣、烧”三个字,在书上临摹、仿写。 (五)达标检测评价(8分钟) 1.基础题

在写字本上书写三个生字。 枯、荣、烧 2.达标题

你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?

2、古诗两首(第二课时)

一、学习目标 知识与能力

1.会认“宿、徐”等5个生字,会写“追、店”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 3.培养背诵古诗,积累古诗的兴趣。 过程与方法

4.学习本课,要让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。先引导学生自读自悟,借助文字想象诗中的画面。然后再看图,感悟图文相通之处,从图悟文,把课文与图意融为一体,启发学生思考与想象,加深对诗句的领会、理解。识字在语境中整体认读,自主识字,写字引导学生仔细观察、发现,正确书写。 情感态度价值观

5.培养背诵古诗,积累古诗的兴趣。 二、学习重难点 1.重点

(1)会认“宿、徐”等5个生字,会写“追、店”等6个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 2.难点

想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 三、知识梳理

《宿新市徐公店》描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用了白描的手法,将景物与人物融为一体,描写了春天的美,抒发了作者热爱春天、热爱生活的思想感情。

四、学法指导

引导学生自读自悟,借助文字想象诗中的画面。然后再看图,感悟图文相通之处,从图悟文,把课文与图意融为一体,启发学生思考与想象,加深了对诗句的领会、理解。识字引导学生在语境中整体认读,自主识字,写字引导学生仔细观察、发现,正确书写。 五、学习过程内容的方法和思路) (一)出示目标流程(1分钟) 教师口述目标,课前随堂设计。 (二)自学讨论释疑(8分钟) 1.自学指导

(1)初读课文,读通诗句。A自读课文,借助拼音读准字音。B小组互读,正音。

(2)再读感悟,理解诗意。A自读自悟,画出不理解的字词。B小组或小组讨论不懂的问题。

(3)诗画结合,感悟诗意。你们能不能把诗画中的情景编成一个有趣的故事? (4)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(5)小组认读“宿、徐”等5个生字并口头组词,交流记字方法。 (6)仔细观察“追、店”等6个字,在书上临摹、仿写。 2.教师设问

有感情地朗读课文,背诵课文, 想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 (三)练习实践互帮(8分钟) (1)小组互读,正音。

(2)诗画结合,感悟诗意。你们能不能把诗画中的情景编成一个有趣的故事? (3)交流记字方法。

(四)展示汇报梳理(15分钟) (1)谁想读给大家听听?

(2)下面我们来比比看谁读的最有味道。 (3)齐读。

(4)谁来说说这首诗的意思。

(5)再读读诗,看看眼前出现了哪些景象?把这些情景编成一个有趣的故事。 (6)有感情地朗读课文,背诵课文。

(7)出示“宿、徐”等5个生字,谁认识它们,它们叫什么名字呀?你们都记住这些字了吗?谁能把记字的好办法告诉大家?

(8)追、店”等6个生字大家会写吗?谁来告诉大家写字时注意些什么? (五)达标检测评价(8分钟) 1.基础题

在写字本上写生字。 追、店 未 徐 菜 宿 2.达标题

指名背诵课文。

3、笋芽儿(第一课时)

一、学习目标 知识与能力

1.会认“笋、唤”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 过程与方法

4.本课教学要在朗读理解的基础上,以情感熏陶学生,设计贯穿全文的问题,感受笋芽儿成长的过程。采用读读、画画、议议的方式,提高学生的学习兴趣,培养自能读书的能力。

情感态度价值观

5.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 二、学习重难点 1.重点

(1) 会认“笋、唤”等14个生字。

(2) 正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 2.难点

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 三、知识梳理

本文是一篇拟人体的童话散文,以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的蓬勃力量。 四、学法指导

在读读、画画、议议中体会到笋芽儿在生长过程中对春光的向往和奋发向上的精神。 五、学习过程

(一)出示目标流程(1分钟) 教师口述目标,课前随堂设计。 (二)自学讨论释疑(8分钟) 1.自学指导 出示小黑板:

(1) 初读课文,整体感知。A出示彩图:图中的笋芽儿是什么样的?给你什么感受?B听课文范读,思考:笋芽的生长过程是怎样的?C自读课文,画出生字,标出自然段序号。D分小组自学生字,着重读准字音。E小组分解通读课文,要求读准确、读流利。读后讨论:笋芽儿长成竹子的过程中得到谁的帮助?

(2) 朗读感悟,品评交流。A读一读、画一画、议一议:你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?你最喜欢文中哪些语句,为什么?B分角色有感情朗读课文。C你喜欢笋芽儿吗?为什么?

(3)你们在成长的过程中得到那些关心和爱护呢? 2.教师设问

(1)笋芽儿是什么样的?

(2)笋芽的生长过程是怎样的?

(3)你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么? (三)练习实践互帮(8分钟)

小组讨论:

(1)笋芽儿是什么样的?

(2)笋芽的生长过程是怎样的?

(3)你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么? (四)展示汇报梳理(15分钟) (1)说说图中的笋芽儿是什么样的。 (2)出示生字卡片,检查自学情况。 (3)指名分段读课文。

(4)读、画、议完成下列问题。

(A)思考:笋芽的生长过程是怎样的?

(B)笋芽儿长成竹子的过程中得到谁的帮助?

(C)你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?你最喜欢文中哪些语句,为什么? (D)分角色有感情朗读课文。 (E)你喜欢笋芽儿吗?为什么?

(5)你们在成长的过程中得到那些关心和爱护呢? (五)达标检测评价(8分钟) 1.基础题

找找抄抄:找出文中描写美好春光的句子,并抄写下来。 2.达标题

试复述笋芽儿的成长过程.

3、笋芽儿(第二课时)

一、学习目标 知识与能力

1.会认“笋、唤”等14个生字,正确、美观地写“冈”等9个字。 过程与方法

2.本课要求会认的字较多,读音难点也较多。教学中要注意指导学生读准平舌音和翘舌音的字。在字形方面,引导学生用自己喜欢的方式识记。从本课开始,安排了连词书写。9个要写的字中,有三个词语“世界、呼唤、笋芽”。书写时要提醒学生以词语为单位进行临写,重点引导学生仔细观察每个字的书写规律进行写字。老师重点指导“唤、冈、笋、轰”的写法。 情感态度价值观

3.会正确、美观地写“冈”等9个字。 二、学习重难点 1.重点

会正确、美观地写“冈”等9个字。 2.难点

会正确、美观地写“冈”等9个字。 三、知识梳理

本课主要任务是会认“笋、唤”等14个生字,正确、美观地写“冈”等9个字。

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