最新部编人教版小学四年级上册数学教案全册

3.做一做练习。 让学生在小组内做一做, 然后同桌做一做。 二、观察发现 1.比一比,看谁做的又对 又快。 观察、验证,掌 (以四人小组为单位进握规律。 行) 9999×1= 9999×2 = 9999×3= 9999×4= 说说你为什么做的又对又 快。 观察上面的算式和结果, 你发现什么规律? 生畅所欲言。 师:根据你们的发现大胆 猜测,能不用计算器,直 接写出下面各题的答案自我总结,畅谈 吗? 9999×5= 9999×7= 9999×9= 收获。 让学生学会总结自己的学习,感受成功。

师总结:碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数,最高位和个位就是自然数与9的乘积,中间三位数都是9。 三、练习 做一做第26页第1、2题 用比赛的方式进行,以巩固学生使用计算器计算。全班讲评。 四、课堂小结 今天你有什么收获? 板书设计 课后反

第十一课时:“一亿有多大”活动设计 课题 教 学 目 标 “一亿有多大”活动设计 课型 新授 知识与技能:1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法,发展学生解决问题的能力。 过程与方法:使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形成过程,理解数的意义,建立数感。 情感、态度和价值观: 使学生获得成功的体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。 重感知一亿的大小

点 难点 教具 教学过程

一、情境导入: 教师导学 学生活动 教学意图 纸 培养学生的数感。 你们能想象1亿有多大 吗?猜想一下,这节课上一节猜想一亿有多学生进行大实践课:“一亿有多大”活动大 设计(板书课题) 二、探究新知 阶段一:确立问题 设计方案 1、明确活动目的、要求。 胆的猜测,学生自由发言 激起学生探 究的欲望。 以小组为单位,通过创设现实 情境,结合具体素材描述 学生叙说所要 一亿的大小,从中体会一亿的研究的课题 大小。

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