6、追求学习目标的个体认为，智力是可以培养、可以发展的。（ ） 7、追寻成绩目标的个体认为，智力或能力是天生的、固定不变的。（ ）
8、对于一个年轻的运动员来说，学习目标定向和成绩目标定向都高是最好的结合。（ ） 9、目标设置理论的提出主要是依据“有意识的目标影响人的行为”这一假设。（ ）
10、在进行目标设置时，体育教师对学生体育成绩在班级排名情况掌握是设置成功目标的重要依据。（ ） 11、目标最好是学生需要经过较大努力才能达到的。（ ） 12、“在这次测验中罚球命中率达到70％”是结果目标。（ ）
13、一般而言，长期目标比短期目标有效，对人的行动更最容易产生推动作用。（ ）
14、对运动员或学生的阶段性反馈应以积极肯定为主，并指出其今后努力提高与改进的方向。（ ） 15、团队目标是评价团队各项工作成绩大小、质量高低的尺度。（ ）
六、简答题
1．简述体育活动中学习目标定向者和成绩目标定向者的区别。 2．简述体育活动中目标设置的作用。
3．简述团队目标设置确定目标环节需要注意哪些。 4．简述团队目标的作用。 5．简述团队的特点。
6．简述设置团队目标应该注意的问题。
七、论述题
1．试述体育教学中如何培养学生的学习目标定向？ 2．试述体育活动中有效目标设置的原则。
3．试述团队目标设置过程中的三个阶段、四个环节。
第六章 运动归因
一、填空题（将正确的答案填入空格）
1. 归因是指个体对自我或他人行为结果的原因进行 、 和___________的认知过程。 2．归因理论是对 进行认知分析的理论。归因活动是一种 普遍的心理现象，
它渗透在人们 和 的各个领域。
3．归因理论最早是由美国心理学家___________提出的。该理论认为，人们都有一种___________、
___________和____________周围环境的需要。
4. 根据Heider的意见，行为的结果可以归因于 或
的力量，或者同时归因于 因素。
5．根据Heider的意见，有效的个人力量是由 和 的因素所构成。环境力量是由 和 所构成。
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6. 目前，比较有影响的归因理论包括：____ _理论、
理论、 理论和 理论。 7．所谓“相应推断”是指 的行为是由行动者内在
的_____________直接引起的。
8. 根据Jones等人的观点，在从行动者意图到行动者个性本质的推断过程中，应考虑的三个基
本 、 和 。
9. Kelley认为，人们在归因的过程中总是涉及三个方面的因素： 、 和______________。这三个方面构成一个 的立体框架。
10．三度理论遵循的总原则是_______________。对三度理论的各个因素的归因都取决于行为
的 、 和 三个变量。
11．Weiner提出，可以根据 、 和 三个维度对成败的原因分类。
12．根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于
的原因；当自己与别人的成绩不一致时，会把它归于 的原因。
13．再归因训练的具体方法很多，常用的有_________________、____________________和
_________________。
14．研究已经表明，运动员把成功或失败归于稳定的原因，还是归于不稳定的原因，与__________________
和__________________有关。
15．习得性无助感的概念最初是由____________和他的同事研究 行为时提出的。随后，心理
学家又证明，这种习得性无助感在 行为中也会出现。
16．有关研究指出，我国青少年运动员有随着年龄的增长而从 归因为主逐渐地 较
为平衡的方向发展的趋势。这是心理 的表现。
17．习得性无助感是指个人经历了 与 后，面临问题时产生
的 、 的心理状态与行为。
18．Weiner在对归因的研究中区别了两类主要情 依赖情绪和 依赖情绪。前者的情绪反应
中 的成分；后者的情绪反应中 的成分。
19．习得性无助感个体的心理特征有： 、 、 、 和 。
20．对男女归因方面的差异，主要有下列不同的解释： 、 和 。
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21. Vallerand提出的运动情境中的情绪模型涉及到 评价和 评价两种情绪过程。前者是
生成的评价；后者是有归因过程 产生的评价。
22．Vallerand提出的运动情境中的情绪模型涉及到 评价
和 评价两种情绪过程。这种分类类似于Weiner的“ 依赖情绪”和“ 依赖情绪”的情绪划分方法。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题中括号内）
1．个体与他人行为的共同性因素 ，相应推断的可靠性就越高。（ ） A．越多 B．越少 C．越不确定 D．完全相同 2．习得性无助感的概念最初是由 研究动物行为时提出的。（ ）
A．Dueck B．Vallerand C．Weiner D．Seligman 3.归因理论是对 进行认知分析的理论。（ ）
A．行为 B．自我效能 C．动机 D．成就感 4．三度理论是由 提出的。（ ）
A．Rotter B．Kelley C．Chalip D．Dueck 5．当前归因研究中最有影响的理论是 的归因理论。（ ）
A．Weiner B．Heider C．Jones D．Kelley
6．“相应推断”理论认为，行动者外显的行为是由其内在的 直接引起的。（A．思想 B．人格特征 C．道德理验 D．Kelley 7． 不属于常用的再归因训练的具体方法。（ ）
A．团体发展法 B．强化矫正法 C．积极反馈法 D．观察学习法 8． 不属于Weiner归因理论中的一个维度。（ ）
A．动机 B．稳定性 C．内外源 D．可控制 9. Kelley认为，人们在归因的过程中涉及到 个因素。（ ） A．2 B．3 C．4 D．5 10.最早对归因理论进行研究的心理学家是 。（ ）
A．Weiner B．Heider C．Jones D．Kelley 11. 三度理论遵循的总原则是 。（ ）
A．协调性 B．协商性 C．协同性 D．协变性 12．三度归因理论的提出者是 。（ ）
A．Weiner B．Heider C．Jones D．Kelley
）
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13．协变性原则是一种 的归因。（ ）
A．符合逻辑 B．不符合逻辑 C．有时符合、有时不符合逻辑 D．与逻辑无关
14. 根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于
的原因。（ ）
A．外部 B．内部 C．稳定 D．不稳定
15．根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩不相一致时，会把它归于
的原因。（ ）
A．外部 B．内部 C．稳定 D．不稳定 16．期望的改变与个体归因的稳定性维度有着 相关。（ ） A．低度的 B．中度的 C．高度的 D． 无
17．大量的研究发现， 这一要素，与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。（ ） A．运气 B．任务难度 C．能力 D．努力
18．强化矫正式的归因训练方法的关键是掌握和灵活运用适当的 和奖励方法。（ ） A．泛化 B．分化 C．诱导 D．指导 19．“相应推断”理论的提出者是 。（ ）
A．Weiner B．Heider C．Jones D．Kelley
20. Rotter的研究表明，从发展的观点来看，倾向于 归因的人更为成熟。（ ） A．内源性 B．外源性 C．稳定性 D．不稳定性
三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题中括号内） 1．再归因训练的具体方法很多，常用的有 。（ ）
A．团体发展法 B．强化矫正法 C．积极反馈法 D．观察学习法
2．研究已经表明，运动员把成功或失败归于稳定的原因，还是归于不稳定的原因，与下列 几个
因素有关。（ ）
A．动机 B．习得性无助感 C．期望 D．自我效能感 3．个体与习得性无助感有关的心理特征有 。（ ）
A．成就动机 B．自我意识 C．思维 D．情绪
4. 对三度理论的三个因素中的归因，取决的行为变量有 。（ ）
A．区别性 B．互补性 C．一贯性 D．一致性
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