因素之间相互影响的应激—运动损伤模型。 （ ）
A 1988年 B 1990年 C 1998年 D 2000年
2. 运动员拥有的应对资源包括 、 、 、 以及医生规定的自我设计的医疗方案，
这些因素相互作用,影响着运动员对应激做出的反应。 （ ）
A应对行为 B社会支持 C处理应激的技能 D集中注意力策略
3. 近年来研究与运动损伤有关心理因素涉及到的有 。 （ ）
A自我概念 B A型行为 C 自尊 D疲劳
4. Adersen 和Williams的应激—损伤模型，认为一个运动员是否发生损伤，是由运动员对所处环境的应激反应决定的，影响的心理因素有 、 、 ，并且认为这些心理因素之间不是孤立的发生作用，而是发生交互作用共同影响运动损伤的发生。 （ ）
A应激源史 B应对资源 C情绪的状态 D 人格
5. 下面 选项属于运动损伤的心理反应阶段？ （ ）
A 否认 B愤怒 C 抑郁 D兴奋
6. 近年来研究运动损伤的主要心理因素包括以下面 选项？（ ）
A 人格因素 B 应对资源 C 应激源史 D 兴奋剂
7. 下面选项中影响运动损伤康复的心理变量有 。（ ）
A态度 B应激控制 C社会支持 D目标设置
8. 应激反应会导致运动员选择性的心理状态和注意力的变化，这些变化包括 方面。 （ ）
A肌肉紧张 B视力范围减弱 C注意力分散 D 听力范围减弱
9. 社会支持是一种重要的应对资源，它有助于减弱应激反应带来的不利影响，下面选项中属于社会支持主
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要来源的有 。（ ）
A父母 B教练 C队友 D 运动员自身
10. 应激—损伤模式提出两种阻止有应激反应引起的运动员受伤的干预模式 。 （ ）
A干预对潜在应激的事件的认知评估 B 干预比赛环境 C修正应激反应的生理注意力 D干预比赛节奏
11. 近年来关于损伤运动员人格特征的研究渐渐转向了对人格的某一具体维度的探讨，这方面受到关注最多的是 。 （ ）
A意志 B特质焦虑 C控制点 D成就动机
12. 影响运动损伤的心理反应各阶段的重要因素包括 。 （ ）
A运动员的人格 B教育程度 C 训练水平、比赛经验 D运动成绩
13. 损伤后运动员的心理反应的两个方面 。 （ ）
A认知反应 B情绪反应 C 抑郁反应 D应激反应
14. 运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们
已确认的对损伤的认知曲解有 。 （ ）
A灾难性 B过于泛化 C个人化 D选择性抽象化
15. 运动员经过情感反应、焦虑和生气等短期的心理反应后，可能有两种现象是 。（ ）
A 身心恢复
B消极的态度面对损伤，而后遭受一系列的问题 C 导致精神病
D开始接受自己已经受伤的事实，制定今后的生活和工作计划
16. 运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们
已确认的意义曲解“选择性抽象化”、“个人化”分别指的是 。 （ ） A将注意力集中在无意义的小节上 B夸大运动损伤的严重性 C将复杂的体验简单化 D将损伤的责任强加于自己
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17. 运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们
已确认的意义曲解“选择性抽象化”、“绝对化思维”分别指的是 。（ ） A将注意力集中在无意义的小节上 B夸大运动损伤的严重性 C将复杂的体验简单化 D将损伤的责任强加于自己 18. 运动损伤的全面恢复包括 。 （ ）
A生理恢复 B心理恢复 C人际关系 D营养恢复
19. Grove 和 Gordon提出了一个运动损伤恢复理论关系模型。在这个模型中，运动员的损伤能否恢复和
返回赛场是受以下因素影响的 。 （ ）
A治疗相关因素 B损伤的相关因素 C个体的心理因素 D心理干预
20. 运动损伤的恢复过程是 、 和 交互作用的过程。（ ）
A心理反应 B认知 C行为 D抑郁
四、匹配题（将下列相对应的内容用线条相连）
把运动员损伤后的心理反应阶段与相应阶段的运动员具体表现进行匹配： 否认 认识到无法立即解决受伤，产生消极情绪 愤怒 接受受伤的事实并开始计划怎样康复 许愿 自我允诺一些无法实现的愿望 抑郁 部分性的或完全性的对损伤的曲解 承认 经常表现为愤怒情绪状态
五、判断题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内） 1. 随着体育运动的发展和参与人数的增多，体育运动中损伤的发生率日益增高。 （ ） 2. 运动员对潜在应激的运动环境反应决定运动损伤是否发生。 （ ）
3. 运动损伤的主要原因包括训练水平、比赛或训练的组织、运动员的生理状态以及气候环境等方面，心理社会因素在运动损伤发生中的不起作用。 （ ） 4. 人格能影响运动损伤发生。 （ ）
5. 运动员在出现运动损伤后，会对受伤作出相同的认知反应。 （ ） 6. 运动员对损伤的认知反应通常由一系列情绪反应所伴随。 （ ） 7. 受伤运动员的健康恢复应包括身心两个方面创伤的系统治疗。 （ ）
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8. 要用发展的观点看待影响运动损伤发生和恢复的心理因素。 （ ）
9. 唤醒控制技能和认知干预可以被用来提高运动成绩和阻止应激反应发展的。 （ ） 10. 损伤是评定一个运动员心理承受能力的一种标志。 （ ）
11. 如果运动员尚未完成从损伤中恢复过来就参加运动，再次损伤的可能性大。 （ ） 12. 生活事件指的是那些能够导致生活状态发生显著变化的事件，如结婚、丧亲、失业等。（ ） 13. 社会支持是一种重要的应对资源，它有助于减弱应激反应带来的不利影响。 （ ） 14. 关于损伤运动员人格特征的研究渐渐转向了对人格的某一具体维度的探讨。 15. 运动损伤不仅使肌体机能水平明显下降，而且在心理上也造成不同程度的伤害。六、简答题
1. 简述Williams和Adersen的应激—运动损伤模型。 2. 简述生活事件对运动损伤关系的影响。 3. 简述应对资源对运动损伤关系的影响。 4. 简述个性对运动损伤关系的影响。 5. 简述影响运动损伤康复的心理变量。 6. 简述运动员受伤后心理反应的5个阶段。 7. 简述目标设置对运动损伤的恢复的作用。 8. 简述运动损伤康复中的积极思维方法。
9. 请列出三种以上的运动损伤恢复的心理学方法。 七、论述题
1. 论述有关人格和运动损伤的研究。
2. 论述影响运动损伤发生的心理因素目前研究的概况。 3. 谈谈你对运动损伤的心理学恢复方法的认识。
4. 根据你掌握的理论和实践知识，设计一种运动损伤的心理学理论模型。
5.某右利手篮球运动员的右肘关节损伤，设计一个针对该运动损伤的心理康复计划。第九章 注意与运动表现
一、填空题（将正确的答案填入空格）
1．注意是心理活动或意识对一定信息的 和 。 2. 体育运动中的注意有三个特点： 、 和 。 3．活动任务的 、 和 决定着注意选择的标准。 4．在大多数情况下，注意是一种非常有限的 。
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