最新北师大版 小学四年级语文下册全册教案设计

教学准备:

1、 多媒体课件 2、 各种手的图片 3、诗歌投影 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课

1、 看图,说:我们的手能干什么? 这些手像什么? 2、 揭题。 【设计意图】:以谈话导入,激发学生的学习兴趣,也充分发挥学生的想象力。 教师小结:这手呀,可是我们的一个宝,我们得用它来学习、劳动、生活,用它来创造。 板书课题。

二、初读课文,整体感知

1、听课件读文章。

2、请同学们再读课文,要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧! 3、出示生字卡片。指名读、齐读。 【设计意图】:初读课文,感知课文内容,培养学生带着问题进行朗读的习惯。 让学生说说诗歌的主要内容,训练学生的说话能力。 三、细读课文,加深理解 1、 学习第一节。

(1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)

(2)现在,我们依靠集体的力量,小组合作学习。讨论:为什么说我们的手是电线?

每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。 (3)(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。说清这种写法是暗喻。) (4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里? 2、学习第二节。

(1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥) (2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。 3、学习第三节、第四节。新 课 标 第 一 网

(1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

(2)齐读。

(3)有感情的朗读。指名学生说说,训练说话能力。 【设计意图】:通过让学生细读课文,引导学生在读中理解课文内容,小组的合作学习,培养学生的合作精神。 四、品读课文,感悟内涵

(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)联系实际,列举生活中的事例来说明手所发挥的其中的作用。 (2)男女生对读。 (3)师生接读。

【设计意图】 引导学生在读中感悟,并学习一定的表达方式。

五、整体回顾,总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。 【设计意图】 让学生加深对课文内容的理解。 作业设计 :

必做题1.拼音写生字. 2.生字词的小测

3、仿照课文,写一节诗歌。 选做题: 1、摘抄文中的好词句

2、手还会是什么?仿照课文,再写一段。

板书设计: 像(是) 传递

电线 幸福

我们的手 桥 友好 美好情感 船 真诚 热爱生活 小鸟 快乐

新 课 标 第 一 网

《一双手》

教学目标:

1、学会本课生字新词。

2、通过学习,调动学生情感参与,与主人公在情感方面产生共鸣,深刻体会课文内容。 3、通过朗读,体会课文内容,用读启发学生的理解,从而加强自读自悟的能力。 教学重点:

1、调动学生情感参与,引导学生角色互换。 2、读中质疑,读中解决问题。 教学过程: 一、课前预习:

1、读课文,学习本课生字新词。

(1)初读课文,借助认字表、字典,认识课文中的生字。 注意:“忪”“茧”的正确读音。 (2)学习会写的字:

先给生字注音。读一读。确定容易记住的字,将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。

找出形近字,写在练习本上,并练习组词: 均( ) 程 ( ) 奖( ) 张( ) 钧( ) 逞 ( ) 桨( ) 章( ) (3)重点学习易错字:“皂”的下面是七。 2、找出课文需要解决的问题,作出标记。 自学:“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。 【设计意图】:检查课前,激发学生的学习兴趣,也充分了解学生的学习情况。 3、查找与课文内容相关的资料,放入资料袋。 二、预习汇报、提高:

1、同桌互读课文,认真听生字词语是否读得正确,并根据情况给予评价。 2、同学范读,同学评议。 3、扩词练习。评判组词。

4、书写指导:把难字写正确。 5、交流资料。 【设计意图】:预习汇报,范读、评议能激发学生的学习兴趣,也充分检查学生的学习情况。

三、学习课文内容:

课文内容介绍:这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

1、用你喜欢的形式朗读课文。

2、你是怎样做摘录笔记的?汇报给大家听。(以强带弱。) (1)不懂的词语方面:礼节性、镐、次生林 (2)积累喜欢的词语。

(3)喜欢的句子:对大手的描写及带有数字的句子。

(4)不懂的句子:“我握的是手吗?分明是半截老松木。” “我的手火燎燎地痛,看看,红了,他的手仍呈木色。”

(5)有感想的地方:布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵 3、自我小结:本文的主要内容是什么?作者为什么要写这篇文章?在文中课题下做简单笔记。

4、小组讨论并汇报: (1)课文中多次描写了老张的手,找出相应的句子画出来,谈谈你的理解。(扣准课题思考问题)

(2)你观察过别人的手吗?说说你的看法。 5、思考文中重点问题:

(1)老张的手是一双怎样的手?(读文1、2、3自然段理解)他的手为什么会这样?

(2)摸摸你的手,有什么感觉?

(3)自读课文(4――19)自然段,课文是怎样描写这双手的?你见过这样的手吗? (4)课文中多次运用数字描写,而哪些数字给你留下深刻印象呢?说说为什么? 6、本文要告诉我们:

因为长年累月的辛苦,老张的手很不好看,可正是这双手,创造了无法估量的财富,创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福,甘愿奉献的质朴心灵。 修改自己的笔记。

7、本文有什么特点?说出文中我最喜欢的地方,为什么?(养成主动积累的良好习惯)

(1)比喻的恰当运用:活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。 (2)巧妙的数字描写:让人从空间感知事物的大小、多少。

8、拓展提高:每人都有一双手,说说你最了解的手的样子及作用。

(最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人,从而加强了解和沟通) [设计意图:让学生进入到课文的情景中,不仅能激发学生学习的兴趣,而且让学生在用心说话的同时,融入了自己的情感,其他学生在参与的过程中,也学会了认真倾听,另外,修改自己的笔记也加深了自己对课文的理解。

四、大家一起长本领:(结合书后“日积月累”进行学习) 1、 积累手的动词。

2、做翻绳和打手影游戏,观察手的动作,用准确的词语描述出来。 【设计意图】:通过积累手的动词和游戏的活动,能充分检查学生的自学情况,也能对动词加深理解。 作业设计 :

必做题1.拼音写生字. 2.生字词的小测

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@)