最新北师大版六年级数学下册全册教案(新)

高。

3、想一想,连一连

4、应用题

八、作业布置: 【板书设计】:

【课后反思】:

圆柱表面积

【教学目标】:

知识与能力:能根据具体情境,灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的密切联系

过程与方法:通过想象、操作等活动,知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形,加深对圆柱特征的认识,发展空间观念。

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情感态度和价值观::结合具体情境和动手操作,探索圆柱侧面积的计算方法,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 【教学重点】:使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。 【教学难点】:

学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系,并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。

【教 法】:引导法

【学 法】:小组合作 自主探究 【教学用具】:课件、圆柱体的瓶子、剪子 【教学课时】:一课时 【教学时间】: 【教学过程】:

一、创设情境,引起兴趣。

拿出圆柱体茶叶罐,谁能说说圆柱由哪几部分组成的?想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的?(学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面)那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢?(说说自己的猜想)

二、学习目标:

1、通过想象,操作活动,探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 2、能够灵活运用圆柱的表面积的计算方法解决生活中的实际问题。 三、自主学习,操作观察。(教材P5_P7页) 1、什么叫表面积?找找摸摸圆柱体的表面积。 2、看书自学,操作观察。

我的发现:___________________________ 。 3、组内交流,导出圆柱表面积计算公式

圆柱侧面积=_______________________ 。 圆柱表面积= _______________________ 。 如果用S侧表示圆柱的侧面积,C表示底面周长,h表示高, 那么S侧 = 。S表= 。 四、教师小结,明确公式。 五、合作探究,展示提升。

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(一)、填空

(1)已知圆柱底面半径和高。S表= 已知圆柱底面直径和高。S表= 已知圆柱底面周长和高。S表= (2)解决书上的例题。

侧面积: 底面积: 表面积: 答: (二)、分组展示 1、填空

圆柱的侧面沿着高展开可能是( )形,也可能是( )形。第二种情况是因为( )

2、要求一个圆柱的表面积,一般需要知道哪些条件( ) 3、教材第六页试一试。

六、作业布置 【板书设计】:

圆柱体的表面积

圆柱的侧面积 = 底面周长×高 → S侧=C:h ↓ ↑ ↑ 长方形 面积 = 长 × 宽

圆柱的表面积 = 圆柱的侧面积+底面积×2 【教学反思】:

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圆柱体侧面积和表面积练习

【教学目标】:

知识与能力:进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。

过程与方法:掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法,并能运用到实际中解决问题。 情感态度和价值观:结合具体情境和动手操作,探索圆柱侧面积的计算方法,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积。

【教学重点】:掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法,并能运用到实际中解决问题。 【教学难点】:圆柱表面积的实际应用。 【教 法】:引导法

【学 法】:自主探究 练习法 【教学课时】:一课时 【教学时间】: 【教学过程】:

一、实际应用 1、

2、

3

8

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