⑵ 村民生活→（恬淡 闲适）概括介绍 ３、间接描写有趣的往事： ⑴ 抓鱼、虾、蟹 ⑵ 丢野花 ⑶ 摘茶叶 ⑷ 赏野花这样写有什么好处 （不空洞，更真实，更感人。） 教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。 四、积累延伸 １、积累语言： ⑴ 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。 ⑵ 摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。 2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。 五、整体总结 师生共同总结课文： 1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？ ２、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！ （有感情地朗读全文） 六、当堂训练 1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。 2、摘抄课文中生动优美的语句。 3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。 板书设计 小桥流水人家 景 --小溪 垂柳 水鸟 老家 村庄 （美） 小桥 流水 人家 溪中捉鱼虾 故乡的怀恋和思念之情 事 -- 桥上丢野花 （趣） 茶山摘茶叶 教学（后记）反思： 课题： 口语交际?习作二 第 1 课时 总序第 8 个教案 课型：新课 编写时间： 9月11日 执行时间： 口语交际·习作二 学习目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 教学方法 在讨论交流中感受浓浓的乡情。 教学过程 第一课时：口语交际 一、导入： “露从今夜白，月是故乡明”，故乡，是藏在我们心底深处的一根最温柔的琴弦，轻轻拨动它，就能演奏出最美丽的音乐。同学们，我们每一个人 批 注