问题：1、这时班主任应该怎么做？
2、你如何认识学生自我教育的作用？
分析：学生在陈述事情经过时都会避重就轻，指责别人，掩饰自己，这是因为怕承担责任。
1、
班主任首先应该把他们分开，然后询问事情的细节， 而且一开始老师就要对学生表明态度，让学生明白以下几点。第一，态度决定一切，老师让你们讲出来就是给你们一个认错的机会，犯了错误先要坦诚认错，有错不认，是错上加错，那会受到更严重的处罚。第二，要诚实，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒谎终究会被揭穿。第三，老师了解情况的目的不是惩罚谁，而是帮助大家化解矛盾，不要再发生不愉快的事，大家想解决问题就要配合老师，讲清楚问题。 2、
除了要分开询问外，我还要找到当时的目击者，向他们了解事情。对整个事件前因后果有了清晰的了解，老师就要划分责任。对于责任的划分，挑起事端，把事件扩大化和先动手的学生要负主要责任，打乱公物，或打伤对方的学生要负赔偿责任，但对于负次要责任的一方，也要承担相应的责任。
什么是学生的自我教育？依我自己的理解，就是学生依靠自己本人的内心的教育力量，在外在环境的要求下，取得一定的教育效果1、发挥了学生的主观能动性。中国心理学家潘菽曾说过：“自我教育是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。”自我教育才是形成个人品德的根本动力。 2、自我教育法使学生易于接受。这不是一种强制行为 。3、效果好，持久性强。 通过自我教育，学生能从心理上真正接受教育内容，自觉地吸收它们，各种良好的行为就会成为一种习惯而存在，进而转化为一种品质受益终生。学生的自我教育是最成功的教育，也只有学生的自我教育才能让学生对自己的行为有一个本质上的认识，获得最良好的教育效果。没有自我教育,就没有真正意义上的教育。因此学生自我教育是非常必要的。
18、有一天早晨当班主任来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵贼相见之势。班主任当时非常生气。本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉班主任，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们跟自己顶上了，那可下不了台。于是，班主任咳了一声，同学们见了班主任都乖乖地坐到了座位上。班主任装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。
问题：1、请评价该班主任的做法。2、你是如何处理类似事件的？
1、首先，我非常赞同也非常佩服这位老师的做法，如果她当时一进去就大声叱呵学生，相信学生也会马上安静，但是学生此时感受到的只是老师的威严，并没有因此而从心理上认识错误，也
不会因此而记忆深刻，那么下次学生还会犯这样的错误，那么班主任又能训斥几次呢？片断中的这位教师转移了学生的注意力，能幽默应变，灵活机动地让学生在笑声中感受到批评和教育，“润物细无声”的教育效果比声色俱厉地训斥的教育效果好多了，学生从此就记住了这句幽默的话，也从此知道了应该怎样做。
2、如果我遇到这样的问题，我的处理方法也和他差不多，我会这样说：“怎么？刚才在开
什么国际会议？”然后还要会针对那两位女生说：“刚才好像还有两个女总理在争论的很厉害的啊，我还以为要发生什么第三次世界大战呢。不过，我记得这里好像是教室啊？对不对？”以幽默轻松的方式让学生受到教育，认识到自己的行为是不正确的。
19、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你??你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题：1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？
按照本案例中王明的表现，也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也许他是公开挑衅老师。 1、老师首先应该冷静，不要当场发火，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处理。可当作没听见或者转移话题摆脱尴尬境地，
2、事后一定要找王明谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育，消除师生不该有的隔阂。
3、并且以后应更注意与学生的沟通，了解学生的真实想法，便于班级工作的开展。
20、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，接近一年了，还没被评上过一次，你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的理由。
分析：同学们纷纷指责这几位后进生是因为他们认识不到在一个班集体里面，每个人都有责任，而不应该仅仅将责任推到部分同学的身上。
我会这样做：
1、先自己向学生检讨自己的不足，自己承担主要责任。
2、然后让学生明白，每个人都要责任，让学生自我反省、讨论自己应该承担什么责任。 3、再分析班里哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。
4、除此之外，我还要指出我们班的优点，有哪些地方是比别的班要好的，只要努力一点，
就能赶上其他班级了，让他们树立追赶上去的信心。
我这样做的理由是：老师要做到敢于承担责任的表率，教育学生勇于承担责任，让学生
知道接下来工作应该怎样做。
8老师向某位家长反映他的小孩近来常常欺负同学，不少同学经常告状，不少家长也有反应，希望这位家长能配合学生说服教育孩子。但第二天，该家长来气凶凶地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地 欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。
针对这位经常欺负别人的孩子，我采取的方法如下：
1、 让他当纪律班长，对自己的行为有一个约束。让他以班干部的身份帮助同学，减少与同学之间的冲突
2、 和他一起回忆与同学美好的事情，同学怎样帮助他关爱他的，同时也要引导班上的同学一起关心他。
3、 教育孩子控制好自己的行为和脾气，不要随意欺负同学，应该关心同学。但别的同学欺负你时，不要选择暴力的方式，应该选择跟老师诉说。
针对这一位家长，从这位家长的行为，我就明白到这位学生为什么经常欺负同学了，因为他受到家长的袒护和偏爱，针对这种情况，我有以下的措施。
1、肯定家长对问题的重视，安抚家长的情绪，跟家长说我们的大家的出发点都是为了孩子好，我们的都是为了解决孩子的问题
2、找相关的同学讲清楚事情，了解真相，用事实证明。当然，老师事前对事件也应该有一个详细的了解的。
3、与家长进行心灵沟通，不让孩子受气不是爱，你不能保护她一辈子，要教会孩子学会爱懂的爱，学会约束自己，控制自己的行为，这才有利于孩子的长远发展。