第三课 各具特色的交通工具
教学目标
态度: 通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。
能力: 培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
知识: 知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。
教学准备： 学生课前准备：收集车、船模型，彩色笔 教师准备：中国政区图、中国地形图、长江流域地图 教学过程 设计意图
一、了解不同地域人们使用的交通工具
雪域高原的人们使用的交通工具是（牦牛）；北方地区的人们使用的交通工具是（狗拉雪橇 、马、骡子等）；沙漠地带的人们使用的交通工具是（骆驼）；江南水乡的人们使用的交通工具是（船）
二、说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？说出原因。
在中国政区图上明确南北方的划分
明确：南方船多原因是河多，水资源丰富，马车多在北方平原或草原地区使用方便。
三、船的发展
小组讨论：船的发展过程。
9
讨论：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他们发展来的 展示：郑和下西洋的?宝船?资料，说明我国明朝造船业的发展。
四、自行车王国
了解我国城市的自行车数量及骑自行车有什么好处。 五、、现在人们使用的交通工具有哪些？ 六、作业：
（1）不同地域的人们使用的交通工具不同，过去雪域高原的人们使用的交通工具是（牦牛）；北方地区的人们使用的交通工具是（狗拉雪橇 、马、骡子）等；沙漠地带的人们使用的交通工具是（骆驼）；江南水乡的人们使用的交通工具是（船），现在的交通工具主要有（汽车）、（火车）、（飞机）、（轮船）等。（2）我国城市的自行车总数达(7400)万辆，是（自行车）的王国，被称为?世界第( 九 )大奇观?。
七、教学反思：
第四课 中华美食名扬天下
教学目标：
（一）情感、态度、价值观目标：
1、通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。
2、通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。
3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感。 （二）导入新课
歌曲导入：课前播放《美食》课前让学生欣赏。
10
（三）小组合作学习：我国北方人们的美食有哪些？我国南方人们的美食有哪些？
北方：包子、馒头、饺子、汤圆、面条、拉面、油条、大饼、馍馍等，主要以面食为主。
南方：各种米饭：扬州炒饭、壮族南瓜饭、竹筒饭、云南傣族米线饭 各种粥：各种糕点 、粽粑等，主要以米饭为主。
（四）小组合作探究：为什么北方以面食为主，南方以米饭为主？你知道家乡有哪些独特的小吃和食品吗？
（因为我们北方盛产小麦，南方盛产大米所以在饮食上出现了?南米北面?的饮食习惯差异。）
（五）探究明理：当我们吃到南北各种美食时，诵读到?粒粒皆辛苦?的诗句时，明白了什么道理啊？
（六）作业：
1、我知道的南北美食有：（云南的过桥米线 ）（山西的莜麦卷）（陕西的黄米年糕）（南方的八宝粥）（北方的饺子）（烙饼）家乡的（蛋炒饭）等。
2、当我们吃到南北各种美食时，诵读到?粒粒皆辛苦?的诗句时，明白了什么道理啊？
（七）、教学反思：
第五课 多姿多彩的中华服饰
教学目标：
态度：通过介绍祖国一些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特
11
点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。
能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
知识：知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。
教学重点、难点：
重点：了解我国不同地域人们服饰的特点。感受我国劳动人民的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感。
难点：掌握服饰的不同变化及勇于向不文明的生活陋习宣战。
教学准备学生课前准备： 1、了解服饰的学问。
2、搜集一些传统服饰的故事和传说。 3、看视频资料，懂得服饰文化的差异。
第一课时 衣裳的美丽传说 一、导入
1、自主学习关于?衣裳的美丽传说?
2、展示学习的收获：生简单介绍衣服的起源和发展；从远古时代的穿树叶,披兽皮；皇帝的妻子（嫘祖）教会人们养蚕、缫丝、织帛；从此人们学会了制作衣服；发展到现在多姿多彩的服饰)
3、明理：这是人类文明不断进步和发展的结果.
4、元代黄道婆：改进纺织技术，向黎族学习先进纺织技术，成为纺织业的祖师。
12