三 生活中的大数
第3课时 2. 数一数（二）（认识“万”）
学习目标
1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。
2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位置概念。
3.学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。在多样化的活动中，感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。
重点解读
重点1.认识新的计数单位“万”。
在计数器上拨出“九千九百九十九”再添上1个珠子就是“一万”。“万”是比“千”大的计数单位。
1.(易)按要求数数。
(1)一个一个地数，从八百九十八数到九百零五。
(2)一十一十地数，从一千九百八十数到两千零二十。
(3)一百一百地数，从七千八百数到八千二百。
(4)一千一千地数，从五千数到一万。
重点2.“千”和“万”之间的关系。
“万”和“千”之间的进率是十，10个一千是一万。 2.(易)数一数。 (1)有( )个 。
(2)有( )个 。
(3)有( )个 。
5
三 生活中的大数
绩优闯关
基础关
1.(易)填一填。
(1)( )个一是10，( )个十是100；10个一百是( )，10个一千是( )。 (2)一千里面有( )个一百，一万里面有( )个一千。
(3)一个一个地数，数出九千七百后面的三个数：( )、( )、( )。 (4)九千九百九十再添上( )是一万。 2.(易)拨一拨，画一画。
千位再添
( )个珠子
( ) 一万 ( ) 六千 3.(易)按规律，数一数。
(1)二千、四千、( )、( )、( )。 (2)( )、九千、( )、七千、( )、五千。
(3)七千五百、八千、( )、九千、( )、( )。 (4)一千、九百五十、九百、( )、( )、( )。 4.(易)和同桌交流这些生活中的数。
(1)黄山海拔约一千八百七十三米。 (2)华山海拔约两千一百六十米。 (3)长江全长约六千三百千米。 (4)黄河全长约五千四百六十四千米。 请搜集生活中的大数，写到下面。
5.(较易)说一说。
(1)每瓶有一百片钙片，100瓶有( )片钙片。 (2)两个玉米棒大约有一千粒玉米，( )个玉米棒大约有一万粒玉米。 能力关
6.(较难)一个四位数，最高位的数字是6，十位上的数字是5，并且任意相邻的3个数位上的数字的和都是15，这个四位数是多少？
十位 5 千位减去
( )个珠子
一分钟口算 64÷8＝ 32÷6＝ 15÷2＝ 49÷9＝ 47÷7＝ 33÷8＝ 22÷5＝ 36÷4＝ 6
三 生活中的大数
第4课时 3.1 拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写）
学习目标
1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。 2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。 3.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
重点解读
重点1.数位顺序表的认识 。
数位 计数单位 ?? ?? 万位 万 千位 千 百位 百 十位 十 个位 一(个) 在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十；第三位是百位，表示几个百；第四位是千位，表示几个千；第五位是万位，表示几个万。每两个相邻的单位之间的进率是10。
1.(易)填一填。
(1)2017是一个( )位数，它的最高位是( )位。 (2)千位的右边是( )位，左边是( )位。
(3)7352的3在( )位上，表示( )个( )，千位上的数字是( )，表示( )个( )。
(4)5005左面的5表示5个( )，右面的5表示5个( )。 2.(易)照样子画一画。
5349 2008 7031 2580
重点2.万以内数的读法。
读数时要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3.(易)读一读。
6912 读作： 2807 读作： 5008 读作： 8500 读作： 重点3.万以内数的写法。
写数时，要从高位写起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0占位。
4.(易)写一写。
六千五百四十九 八千零五十 一万 万 千 百 十 个 7
万 千 百 十 个 万 千 百 十 个 三 生活中的大数
绩优闯关
基础关
1.(易)填一填。
(1)在数位顺序表中，从右边数起第三位是( )位，千位在第( )位，第五位是( )位，十位在第( )位。
(2)一个数千位上是3，个位上是9，其余各数位上都是0，这个数是( )，它是一个( )位数。
(3)最小的五位数是( )，最大的四位数是( )，它们相差( )。 (4)一个数加上1是最小的四位数，这个数是( )。
2.(易)判断。在叙述正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。 (1)读数和写数时都要从高位起。 ( ) (2)8090读作八千零九十零。 ( ) (3)5500中的两个5都表示的是5个千。 ( ) (4)九千零三写作903。 ( ) 3.(易)连一连。
4050 一万 4005 七千六百二十八 4500 四千零五 7628 四千五百 10000 四千零五十 4.(易)看图写数读数。
写作：( ) 写作：( ) 写作：( )
读作： 读作： 读作： 5.(较易)想一想，5和9之间有几个“0”。 (1)五千九百。 ( )个0。 (2)五千零九十。 ( )个0。 (3)五千零九。 ( )个0。 能力关
6.(较难)用6，0，0，8组成四位数。 (1)一个零也不读的四位数是( )和( )。 (2)只读一个零的四位数是( )，( )，( )和( )。
一分钟口算 25÷4＝ 40＋40＝ 38÷8＝ 70＋30＝ 65÷7＝ 90－50＝ 70÷8＝ 80－30＝ 8