完成圆锥透视练习一幅。 课外作业 圆面、圆柱体与圆球体因形体结构不同，其透视变化既有联系，又有差异。 （1）圆面的透视变化。透视变形后的圆面开头为椭圆形，圆心在最长直径与最短直径的交点上，最长直径的半径相等。最长直径将椭圆形分成两部分，近部分略大，远部分略小，最短直径的近处半径略长，远处半径略短。 （2）圆柱体的透视变化。圆柱体可以理解成是由许多圆面重叠组合而成，因此，圆柱体顶面和底面的变化与圆面的透视变化规律是一致的。 （3）圆球体的透视变化。根据圆球体的形体结构，球心到体面任意一点的板书设计 距离都相等，因此，从任何角度观察都具有同样的圆形轮廓。 教学反思 年 月 日 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课 实际上课时间 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课 25 / 82
课题名称 授课课时 七、结构素描 4 一、知识与技能目标： 授课形式 新授 掌握结构素描的概念及其画法。 二、过程与方法目标： 教学目标 通过用线条表现物体的结构，进一步学习以线造型的作画方法 ，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。 三、情感态度价值观目标： 培养学生对素描浓厚的兴趣。 教学重点 教学难点 示范讲授法 情景教学法 项目教学法 教学资源准备 画材 画具 教学情境创设 分五个小组完成项目任务 更新、补充、删节的内容 结构形态的构成要素以及表现要素 结构素描造型的观察方法 教学方法 教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术 26 / 82
情景导入： 观看达芬奇素描——结构素描 营造气氛、 消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入 学生回忆 任务引领： 各小组完成一幅几何结构素描 任务分析： 一、结构形态的构成要素 1、形体结构：形体结构，即是指构成物象基本形体特征的几何结构。 2、解剖结构：解剖结构，即是指客观物象地构造部分与结构关系，又称“构造结构”。 3、空间结构：是指物象所占有的空间位置及其所构成的空间方式。 二、结构形态的表现要素 1、透视 我们已经学习了透视的原理法则及其规律，并在此前的素描造型中加以运用。在结构素描造型训练中，透视原理及其规律的运用，是为了帮助我们更为准确地表现和构建物象的形体结构。在结构素描造型中，客观物象形体结构的表现与构建都受着透视原理法则的规范、制约和检验。 2、比例 比例是指物象与物象之间、物象自身各部分之间的一种度量关系。它是任何物象形体存在的基本形式，即是说任何物象的形体存在都表现出一定的比例关系。 对比例的判断，依赖于物象与物象之间、物象自身各部分之间的比较。在对物象形体比例的观察判断中，首先是把握物象局部与整体的比例。二是把握局部与局部的比例。 学习状态。 曾学过的 知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。 给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力。 教学环节 教学内容(知识点或技能点) 27 / 82
教师活动 学生活动 信息技术 项目任务： 评价展示: 课堂小结： 3、线条 线条是人类最原始的造型手段，又是具有现代意味和最富表现力的造型语言。在结构素描造型过程中，我们对客观物象的透视关系、比例关系、结构关系的分析、归纳、判断，都是一种认识困将认识转化为可视的具体的形象，最富表现力的因素就是线条。 如果说将其按照在结构素描造型中的作用来划分，大体可分为辅助线与结构线两大类。 辅助线 在结构素描的造型中，为了强化形体结构的认识与分析过程，确保形体结构表现的严谨与准确。 结构线 当我们观察客观物象时，除了被形体自身遮挡而看不到的体面外，凡是与我们的视线保持水平方向（平行于视线）的体面，因透视缩形而缩窄为线，这类线一般表现为形体的边缘，即我们所感知的形体轮廓线，或称“外结构线”。 三、结构素描造型的观察方法 1、立体的观察 2、全面的观察 3、“穿透性”的观察 学生实践，教师巡视指导。 各小组将作业贴于黑板上，一起点评交流学习。 结合本节课知识点对学生作品进行点评。 教师巡回辅导 以学生为 小组讨论利用现代多媒体教学代替传选择决定，统填鸭式增强学生完成项目的兴趣和动力；培养学生团结协作的精神。 学生练习绘画 锻炼学生教学，实现学生被动学习向自主学习的转变。 本的思想。语言表达激发学生主动总结能力和沟通能力，增所学知识。 强自信心。 28 / 82