素描教案20篇全

完成倾斜透视练习一幅。 课外作业 倾斜透视 倾斜透视有两种情况,一是物体自身存在倾斜面,如楼梯、房顶、斜坡等,即产生倾斜透视;二是因视点太高或太低,产生俯视倾斜透视或仰视倾斜透视。 板书设计 倾斜透视的特征:与画面和地平面都成倾斜的面,有向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线向视平线上方汇集,消失于天点;向下的倾斜线向视平线下方汇集,消失于地点。天点和地点均在灭点的垂直线上。 教学反思 年 月 日 ___班___周(___月___日,星期___)第___节课 实际上课时间 ___班___周(___月___日,星期___)第___节课 ___班___周(___月___日,星期___)第___节课 21 / 82

课题名称 授课课时 六、圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律 4 一、知识与技能目标: 掌握圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律 授课形式 新授 教学目标 二、过程与方法目标: 通过小组合作探究的方式引导学生掌握新知。 三、情感态度价值观目标: 培养学生团队协作的能力。 教学重点 教学难点 圆的透视变化 圆柱体与圆球体的透视变化规律 示范讲授法 情景教学法 项目教学法 教学方法 教学资源准备 画材 画具 教学情境创设 分五个小组完成项目任务 更新、补充、删节的内容 教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术 22 / 82

情景导入: 观看一组上一年级的学生范画。 营造气氛、 消除学生对本课知识的陌生感,让学生迅速进入 学生回忆 任务引领: 完成一幅圆柱素描透视练习。 任务分析: 圆面、圆柱体与圆球体因形体结构不同,其透视变化既有联系,又有差异。 (1)圆面的透视变化。透视变形后的圆面开 头为椭圆形,圆心在最长直径与最短直径的交点 上,最长直径的半径相等。最长直径将椭圆形分成两部分,近部分略大,远部分略小,最短直径的近 处半径略长,远处半径略短。不论何种状态下的圆 形透视。与地面和画面垂直的圆,其位置愈接近视中线,透视缩形变化就愈大;与地面平行而与画面 垂直的圆,其位置愈接近视平线,透视缩形变化 就 愈大,与地面平行面与画面垂直的圆,其位置愈接近视平线,透视缩形变化也愈大。与画画平行的圆, 无论远近都保持圆形,只有近大远小的变化 (2)圆柱体的透视变化。圆柱体可以理解成是由许多圆面重叠组合而成,因此,圆柱体顶面和底面的变化与圆面的透视变化规律是一致的。 学习状态。 曾学过的 知识,并仔细观看、讨论图片,进入学习状态。 给学生发现问题的空间,锻炼学生自主探究的能力,分析比较知识点的能力。 教学环节 教学内容(知识点或技能点) 23 / 82

教师活动 学生活动 信息技术 项目任务: 评价展示: 课堂小结: 圆柱长短的变化与圆面宽窄成反比,圆面愈窄,柱身则长,愈接近原有长度;圆面愈宽,柱身长度则愈短。当圆柱的顶面与底面同画面有远近之分时,柱身则呈现近宽远窄的透视变化。 小组讨论利用现代多媒体教学代替传选择决定,统填鸭式增强学生完成项目的兴趣和动力;培养学生团结协作的精神。 学生实践 锻炼学生语言表达教学,实现学生被动学习向自主学习的转变。 (3)圆球体的透视变化。根据圆球体的形体结构,球心到体面任意一点的距离都相等,因此,从任何角度观察都具有同样的圆形轮廓。这一轮廓上任意一点都与视点的距离相等,因而不产生透视缩形变化。圆球体的透视变化主要表现于轮廓线以内的全面,具体地表现在明暗交界线。随着光源角度的变化,明暗交界线产生不同的倾角透视,愈接近轮廓线其弯曲愈大。 教师巡视指导 各小组将各自的作业展示出来,学生之间相互点评纠错、学习。 教师结合本节课知识点对学生作业进行点评。 以学生为本的思想。能力和沟激发学生主动总结所学知识。 通能力,增强自信心。 24 / 82

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