什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光 滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像 什么？ （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 分组实验探究 （2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有 什么？ 3、学生分小组回答，所研究的情况。 4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含 量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只相同的漏斗 ② 倒入相同的水。 ③ 观察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小组回答实验结果。 明壤土的土壤最好。 6、探究不同的土壤适合不同的植物。 1、分组讨论、交流 2、小结：红薯、花生适合沙土，水稻适合黏土，蔬菜最适合壤土。 教学反思
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分组实验 分组讨论交流 （1）讨论：在渗水性实验中，哪些条件要相同？哪些条件不相同？ 讨论 （4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说 第 周
班 级 课 题 教 学 目 的 和 要 求 三年级 科目 科学 教学时数 1/2课时 1.3肥沃的土壤 1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 3、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 4、会做腐殖质形成的实验。 重 点 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 难 点 连续五个星期观察腐殖质的形成过程 教 学 观察法 方 法 教 具 实践 活动 插图 课后观察土壤 板 书 设 计 1.3肥沃的土壤 表层土壤：腐殖质和养分都很丰富 土壤 下层土：含有黏土成分 岩床：土壤深度增加，岩石就增多 新课教学过程（教学程序及内容） 一、导入新课 1、猜一猜，落叶会变成什么？ 2、今天我们来研究这方面的问题。 二、自主学习 1、观察有落叶的土地 学生活动设计 （1）观察土壤：仔细观察落叶下面有什么？土壤是什么颜色的？你 观察 认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？ （2）小结：落叶下的土壤是黑黑的，比较肥沃，这就是土壤的表层。 （3）设问：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影
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响？ 2、土壤的分层 （1）观察P8图片，观察土壤分成几层？每层土壤有什么特点？ （2）讨论：土壤动物对土壤的影响？ （3）小结： 表层土壤：腐殖质和养分都很丰富 土壤 下层土：含有黏土成分 岩床：土壤深度增加，岩石就增多 3、土壤的肥力及腐殖质 观察 讨论 （1）讲述：表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐 殖质。腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。 （2）阅读P9资料，提问：土壤的肥力为什么会流失？怎样增加土 阅读 壤的肥力？ 教学反思
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第 周
班 级 课 题 教 学 目 的 和 要 求 三年级 科目 科学 教学时数 2/2课时 1.3肥沃的土壤 1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 3、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 4、会做腐殖质形成的实验。 重 点 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响 难 点 连续五个星期观察腐殖质的形成过程 教 学 实践法 方 法 教 具 自制肥料袋 实践 活动 学生自制肥料袋 板 书 设 计 1.3肥沃的土壤 蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手” 新课教学过程（教学程序及内容） 一、导入新课： 检查学生自制的肥料袋 二、学习新课 1、为蚯蚓安一个家，观察蚯蚓 （1）让学生来描述他们看到过的蚯蚓 ① 你在哪里看见过它们？ ②它们看起来像什么？ ③它们当时在干什么？ （2）组织学生观察蚯蚓，提醒学生要温柔地对待蚯蚓，想学生简单介绍蚯蚓的种类，以及蚯蚓生活环境的常识。
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学生活动设计 观察蚯蚓