（1）认识长方形。 拿出几个长方体，学生用手把各个面摸一摸。 在纸上用长方体不同的面印出长方形。 用长方体的面描出长方形，把画好长方形的纸贴在黑板上。（2）依次认识正方形、三角形和圆。 出示画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形分别用哪个积木画出 来的？拿出几个正方体、圆柱、三棱柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。 （3） 用正方体、圆柱体、三棱柱积木印出正方形、圆形、三角形。 指出：像这种形状的图形是正方形、三角形和圆。 （3） 明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的是长方形。（板书） 把正方体的一个面画下来，画出的是正方形。（板书）把三棱柱的底面画下来，画出的是三角形。（板书）把圆柱的底面画下来，画出的是圆形。（板书） 三、互评互议，小结提升。 连一连：把图形和谈的名称连起来。 说一说：你怎样介绍这些图形？根据学生介绍的情况，教师适时补充、指导。 四、精当练习，适度拓展。 1. 完成“想想做做”第1题。 （1）出示“想想做做”第2题的图。 （2）你能在这些图中找正方形、长方形、三角形和圆吗？生活中还有哪些 物体的面是正方形、长方形、三角形和圆？ 2. 完成“想想做做”第2题。 出示钉子板上，介绍钉子板、演示并在钉子板上围出一个长方形和一个 正方形、三角形。 指导学生在钉子板上分别围出长方形、正方形和三角形。 提问：在钉子板上能围出一个圆吗？为什么？3. 完成“想想做做”第3题。4. 完成“想想做做”第4题。 （1）出示场景图，观察图中的这位同学在做什么？用长方体画长方形。 （2）像这样用一个长方体能画出不同的长方形吗？最多能画出几种不同的 长方形？拿出长方体试一试，看谁画出来的多! 5. 完成“想想做做”第5题。 用一个正方形画出的正方形都相同吗？学生亲自画一画。（相同） 启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么? 先让学生说说打算怎样涂，涂完后再统计各种图形的个数。
6. 拓展： （1）这些交通标志牌是什么形状？学生认一认，说一说。 （2）生活中你还见过这样的图形吗？请你在教室里找找今天我们学过的四 种图形。 五、畅谈收获，全课总结。 你都认识它们了吗？ 认识图形 板书设计 长方形 正方形 三角形 圆 课后反思
第二单元 认识图形(二)（第2课时） 课题 练习四 课型 练习课 这节课我们认识了哪些图形?教学内容 教科书第19—20页练习四。 1.通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动，加深对平面图教学目标 形的感性认识，并初步认识它们之间的关系。 2．通过实践操作活动，初步发展学生的想象能力和创造能力。 3．培养学生的创新意识和探索意识，增强同学之间的相互合作意识。 教具准备：多媒体课件、三教学重点 培养学生的创新意识。 角形、圆形各1张，长方形、平行四边形各2张，正方形4张。 教学难点 提高学生的学习兴趣及合作交流的能力。 学具准备：小棒、白纸
教 学 过 程 一、基础练习，板题示标。 出示图形： 你知道这些图形的名称吗？请连一连。 今天我们就来一起对图形知识进行练习。板书课题：练习四 二、巩固提高，巡回指导。 1. 完成练习四的第1题，摆一摆。 学生用小棒摆一摆，小组交流。（用6根小棒摆左边的三角形时，每边应 摆2根；摆右边的长方形时，长每边摆2根，宽每边摆1根。用8根小棒可以摆长方形、正方形和三角形。其中，摆三角形时，三条边分别为3根、3根、2根。） 2. 练习四的第2题，折一折。 请学生拿出一张正方形纸。 （1）先对折一次，说出对折后是什么图形？ （2）在第一次对折的基础上，再对折一次。问：第二次对折后的图形又是 什么图形？ （3）小组讨论：正方形对折两次有几种方法？ （4）班内汇报：学生拿着自己折出来的图形上台汇报对折的结果。 3. 练习四的第3题，方格纸上画图形。 学生第一次在方格纸上画图形。教师要先演示，同时提醒学生，要沿着方 格纸上的格线画。 4. 练习四的第4题，用一张长方形的纸，折成两个完全一样的三角形。 提醒学生折的时候纸对齐。 5. 练习四的第5题，用一张长方形的纸，折出一个正方形。 （1）独立试做，四人小组交流。 （2）展示比较，哪种方法更科学，更好。 方法一：尺子量好再折。 方法二：慢慢回折，凭感觉折出。 方法三：折三角形的方法。 6．练习四的第6题。 可以先让学生说说每组图形的排列规律，再让他们按规律接着画。 7. 思考题。 可以先和学生数一数左图中长方形的个数，重点帮助他们发现由两个小长 方形所拼成的大长方形。提醒学生有次序地观察和数数。 8．动手做。 可以让学生按照提供的图案拼一拼，再鼓励他们拼出不同的图案。 教学创新
三、畅谈收获，全课总结。 这节课，同学们在图形王国里学到了很多知识，通过动手操作，我们 把一种图形转化成为另一种图形，能用几根同样大的小棒，摆出几种不同的图形。但是在日常生活中，还有许许多多的图形等着我们去折、剪、拼。希望同学们努力学习，争取有更多的新发现。 练习四 板书设计 学生摆小棒示意图 课后反思