第一单元 小数乘法
教学目标：
l、掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。
4、理解、掌握运用不同的估算方法来解决超市购物问题，并能体会用估算解决购物问题的简便性。
5、理解并学会解决乘加、乘减实际问题的方法，掌握乘加、乘减的运算顺序，并能准确地进行计算。 教学课时：12课时
第一课时
教学内容：
小数乘整数(教材P2—3页的例1、例2) 学习目标：
理解小数乘整数的计算方法并能正确地进行计算。 教具： 多媒体课件 学习过程； 一、揭示课题
师：同学们，这节课咱们一起来学习“小数乘整数”。(师板书课题) 二、出示目标
师：这节课的学习目标是：同上(白板投影出示)，生默读。 三、出示自学指导
师：请同学们打开书翻到第2页，我们一起先来看屏幕上的出示自学指导(白板投影出示)：
认真看课本第2-3页的例l和例2，看图、看文字，重点看例l中3.5×3的计算过程和例2中0.72×5的计算方法和竖式的书写格式。思考：小数乘整数与整数乘整数有什么不同?
5分钟后，比谁会仿照例题做对检测题! 教师在白板上用红笔划出重点。
师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好!
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四、先学 (一)看一看
学生根据“出示自学指导”认真看书自学，教师巡视，确保每名学生都在认真看书自学。 (二)做一做
师指名两个后进生上堂板演P3“做一做”的第1、3题(每生做一题)其余同学两题都做，写在书上，时间5分钟。 要求：看清数字，认真计算。
(三)教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行二次备课。 五、后教 (一)更正
师：做完的请举手?(全部都做完后)请大家一起观察堂上同学做的，发现有错的可以上堂来更正，如有不同答案的可以举手上堂补充。 (二)讨论(议一议)
师：请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的。
观察：小数乘整数的书写格式需要注意什么?(与不为O的尾数对齐，不是相同数位对齐。) (1)评议第1题，
①认为对的请举手7 ②小数点该怎样点?为什么?
估错：先划去数末尾的0，再点小数点。
③小数乘整数与整数乘整数有什么不同?
师生小结：(小数乘法中，积的末尾有O，可根据小数的基本性质去掉小数部分末尾的O，而整数乘法中末尾的0不能去掉。)
(2)评议第2道题：认为对的请举手?并让学生说出计算过程。 师：结合这道题谁能说一下小数乘整数的计算方法是什么?(白板出示) a、按整数乘法的法则进行计算。(算)
b、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。(数、点) c、小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。(去)
(3)评议正确率和板书，全对的打100分，书写好的画小红旗。 (4)对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 六、当堂训练 (一)补充拓展
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(1)给下面各题的积点上小数点。
4.6 4. 6 × 3 × 3 0 138 1 3 8 0
(2)笔算。
1.5×12 3.42×9 0.85×7
(二)过渡：下面，我们就利用本节课所学知识来独立完成课堂作业，比谁做得又对又快，书面干净整齐!
(1)必做题：练习一1、3题 (2)选做题：练习一2、4题 (3)思考题：
在向四川受灾地区捐款活动中，甲公司捐款152．5万元，乙公司比甲公司的捐款数目多5倍，这两公司共向灾区捐款多少万元? 七、板书设计： 小数乘整数
1、按整数乘法的法则进行计算。
2、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。
3、小数乘法中积的末尾的O可以去掉，而整数乘法中积的末尾的O不能去掉。 教后反思：
第二课时
教学内容： 练习一(第l-5题) 学习目标：
1、熟练运用小数乘整数的计算方法进行正确地笔算。 2、灵活运用小数乘法解决实际问题。 教具： 多媒体课件 学习过程：
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一、板题、示标
同学们，咱们一起来练习“小数乘整数”，这节课的学习目标是：同上。(生默读目标)。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力!下面我们来检测。
二、先学(做一做)
过渡：请同学们把书打开，翻到第4页(第3题、第5题)，我想请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手!
l、请两名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。 三、后教(议一议)
1、认为对的举手。
2、若对：让学生说出为什么? 若错：让学生说出错在哪? 3、重点评议：
(1)第1题提醒学生注意以下几点：
①确定小数点的位置时，应先点上小数点，如果末尾有O再把O划掉。 ②算完后，应检查积的小数位数是否与因数的小数位数相同，如不同请找出原因，看看哪一个计算步骤上出现有错误，并及时改正。 (2)第2题，是将小数乘整数的计算技能用于实际的练习； 第3题，理解“往返”的意思，是两次。
估错：让学生估测自己家到学校的距离，让学生正确应用估测的方法比较准确的估出来。
(3)第4题，是应用因数的变化引起积的变化规律来计算的练习，体现在操作上就是如何在积里点小数点的练习。
(4)第5题：是用时间、速度和路程之间的关系来解决问题。
4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。) 四、当堂训练(练一练)
下面我们用今天学的知识来作业。 《课时练》相关习题。
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