新洲四中高二年级作文大赛
秋 林 红 果
吴怀英 杨玲 夏春华 罗相和 李娟 舒正焱 张谷娇 胡柳 陶兴加 王桂红 方宗宝
2014年10月28日
目录
1、优秀作文点评-------------------------------------------------------罗相和 2、铭记与忘记---------------------------------------------------------谢凯 3、铭记与忘记---------------------------------------------------------胡梦雪 4、与诗词的第一次邂逅-------------------------------------------------何琦 5、铭记与忘记---------------------------------------------------------周明 6、原来爱的参照物是爱-------------------------------------------------孙豪 7、走向成熟的“第一次”-----------------------------------------------方濛 8、铭记与忘记---------------------------------------------------------操能春 9、铭记与忘记---------------------------------------------------------程正杰 10、初恋--------------------------------------------------------------姜珊珊 11、第一次那么害怕失去你----------------------------------------------吴泽洲 12、铭记与忘记---------------------------------------------------------张骞 13、生命中的每一个第一次-----------------------------------------------韩茜 14、铭记与忘记--------------------------------------------------------邱茹杰 15、铭记与忘记--------------------------------------------------------戴佳琦 16、铭记与忘记--------------------------------------------------------石晶 17、铭记与忘记--------------------------------------------------------蔡子璐 18、铭记与忘记--------------------------------------------------------周玲 19、铭记与忘记--------------------------------------------------------罗相和 20、第一--------------------------------------------------------------徐俐娜 21、第一--------------------------------------------------------------石雕 22、发散思维放出的异彩------------------------------------------------------ 23、高二作文竞赛题目-------------------------------------------------------- 24、高二作文竞赛获奖名单-----------------------------------------------------
优秀作文点评
罗相和
一、审题要点：
第一道作文题，请以“第一”为话题，写一篇文章，是一个材料加话题的作文。在现代社会，这个题目，最容易勾起人们的写作、表达、交流的愿望。审题时。第一句话是一个关键：第一，是人人追求的理想，也是每一个人都有的经历。所以学生既可以用议论文写理想、志向、荣誉；也可以用记叙文来写个人的经历、经验、教训，抒发人生的追求等等。
第一，文章要求细致、具体、可感。不能总是罗列现象、空洞无物、无感、无得。正写，反写都行。
第二道题，是一个材料加命题，材料是对学生的提示，也是加强限制。只要学生能够把握好命题就好写作了。“铭记与忘记”，与湖北省高考作文题很切近，如2013年“方圆之间”就是，也跟高二教科书必修4紧扣，梳理探究的第一篇《逻辑与语文学习》，就是这道题的蓝本。写作这一道题，因为“铭记与忘记”只是一个模子，学生可以任意发挥，把自己的感受、经历、思考填进去，就可以放心大胆写作了。
最佳的立意可以是辨证的和综合的。也就是要把铭记与忘记都写进去，不能只写其中的一个方面。也就是说，“铭记与忘记”应该是一个事物的两个方面。或者以铭记为主，用忘记来衬托。不能只写铭记，或者只写忘记，那都是不全面的，不是最佳的写作。
二、阅卷操作：
我们这次作文赛，是这样进行的。首先是严格。其次是公平。再次是激励。 全年级同学全员参与，题目经过几轮筛选，在考试之前才下发题目。
阅卷是这样的，首先班级语文老师筛选，平行班上交5篇，实验班上交10篇，然后试卷编号，由四位老师，背对背打分，作文分数不出现在试卷上，以免影响下一个老师打分，最后对一等奖作文进行百度搜素，看有没有复制、抄袭之作。
三、学生优秀作文与学生作文问题：
本届学生的作文底子薄，基础不好，起点不佳，不过通过一段时间的阅读和体会，学习和练习，加大了对作文关注与强化力度，激发了兴趣与爱好，每一个同学的作文水平都有加强和提升。特别是这次作文赛，我们准备时间比较充分，学生的干劲上来了，所以进步不少。这从过五十分的作文数字来看，也是一个证明，起点考试，五十分的同学只有4个，10月月考是14个，这一次有18个，学生作文能力在一步一步提高，这是很可贵，可喜的。
这一届学生多数是属虎的，虎虎有生气，生性浪漫，心地善良，多情多义，有一股不服输的勇气，一般时候是粗心大意的，粗枝大叶的，但是如果训练得法，教学得法，就会心思细腻，感情激热，用之所长，学生一定能够写做出多情多思多巧多志的文章。
我们在欣喜地看到进步，取得成绩的同时，也看到了这样的事实，有四个同学，分别抄袭两篇文章，撞在一起了，他们是大段大段的复制，只是开头和结尾变换了一点，这种文章要不得，害人也害己。我们坚决反对，在优秀作文中除名，以后在考试中发现有抄袭作文，还会给零分来处理。
我们还忧心地看到，很多班级，在我们的作文用时90分钟的前提下，还不能完卷，他们坐在课桌边，一动不动，胸中无素材，笔下无方法，眼中无格式，脑中无立意。有人只写了半面，字迹潦草，没有格式，不注意标点符号所占的格子，一句话中出现很多错别字。
四、点评话题“第一”习作
这一次作文赛，写作“第一”的同学不多，没有三分之一的人，因为题目很宽泛，又是话题，不知道从哪里下手。同学对第一的理解很狭窄，没有想到第一可以顺写，也可以倒写，写倒数第一。还以为题目只要求第一的成绩，而学习上，很多同学都难以有这么一个傲人的
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实绩，所以多数同学都放弃了。就算是写出来，佳作也不多。
何琦同学的作文，可以说出人意料之外，又在情理之中。《与诗词的第一次邂逅》，很有诗词的积累，写出了诗词对她的教育、影响和熏陶。读来富有诗情画意和学生特有书香味。使她感受到“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。
姜珊珊同学的《初恋》像小小说。短文之中曲折有味，一个爱美的女生，得到了倾慕的男生的礼物，以为大有深意，心思萌动起来，猜想是什么礼物，思考要不要收下。但是当她拿到礼物时，却不是心仪的男生的馈赠，而是另有其人，发红的脸，涨潮的心凝住了，不得不做出决定：在什么季节就做什么事，不要在春天去碰秋天的果实。
读来余音绕梁，别有一番味道。 方濛同学的《走向成熟的第一次》是对一些同学写作的第一次的警示，很多同学写作“第一”时，泛泛而谈，你不知道他说的第一次是什么，不具体，不明确，不集中。她写作的第一次，集中在写由第一次积累起来，勾画出自己人生的轨迹，一步一步走向成熟。
孙豪同学的《原来爱的参照物是爱》，题目就很有新意，他一开头写到：打小我便与父亲的关系闹不好，是永不相交的平行线。通过几件事说明父子之情淡，后来爷爷生病，他发现黑脸膛父亲是那么急切地关爱着老人，所以他第一次感到父亲的大手不再可怕，而是一种爱的付出。理解了“至亲不言说，却浓于水的爱”。
这是欲扬先抑的一种写作方式，跟我们不少同学不一样，他们的文章，一马平川，一览无余，味同嚼蜡。
吴泽洲同学的《第一次那么害怕失去你》，写得情真意切，感人至深。这也许是一篇小小说。我和父亲一起回家，本来在比赛着上楼梯的速度，突然遭遇进入家门的小偷，小偷奔出来，我逃跑起来，心想父亲这次不用说，也是逃跑。但是父亲却还是慢步下来，遭受到小偷的攻击，因为他中途折回，与坏人对抗，为我争取多一点逃脱的机会。故事性很强，可读性很好。
五、点评命题“铭记与忘记”。
“铭记与忘记”这种只有方向，只有一个大模子，没有具体内容的命题，学生写作最大的问题是很泛散，只有空洞的议论，没有具体到某一个具体人物、事例、事理。要么选择的素材都是人人熟悉的历史人物，或者全文中只有一个“我”，只是很狭小地方，很狭窄的思想与情绪，很难让人信服。还有学生只是选择课本上的事例，学以致用，虽然是好事，但是大家都这样写，用同一种材料，就会千篇一律，千部一腔，千人一面。很难写出新意与深度。
还有同学，只有事实，没有分析，不会把写作素材与我们的命题联系起来，与自己定的立意结合起来，多议论几句。我们说过只有材料，没有分析，就好比做房子，只有几块砖头瓦片堆在哪里，哪里是房子，你敢钻进去住下来吗？
谢凯同学的作文《铭记与忘记》虽然使用的素材也是大家熟知的，刘邦与勾践，但是他使用了对比议论，对比分析，辨证的观点，具体到楚汉争霸历史力量的此消彼长，越王与吴王成败互易，很有说服力。是一篇难得的议论文，分析有理，议论得法。写作议论文，正好是高二学生应该学习的。
周明同学的文章，一开头，也使用了常见的排比开头，但是，他用的是对比式：铭记了什么，忘记了什么。都是历史上名人故事。在议论时，他总是同时运用历史人物与事实来支撑着，使用了很多古今中外的事例，文章写的饱满而富有说服力。
他同学写作议论问时，往往是两种做法：一是始终只用自己的语言来议论，没有名人的话，没有出名的事，都是鸡毛蒜皮的小事，谁也难以判定真伪，没有力度。一是写上几则材料，摆在哪里，没有是非曲直，甚至自己也不知道对不对，有没有说清楚，最后发出一通号召。
胡梦雪同学的作文，运用了一人两个方面的议论，也很好，烛之武忘记自己身处暮年，
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