六年级语文毕业总复习教案

小学六年级语文总复习教案(下册) 专题一 汉语拼音 课 题 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、能正确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 3、能认识大写字母。熟记《汉语拼音字母表》。 4、认识隔音符号儿化韵。掌握汉语拼音的拼写规则。 5、能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。初步掌握轻声、变调、停顿、重音等朗读方法。 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。初步掌握轻声、变调、停顿、重音等朗读方法。 《汉语拼音字母表》 引导、点拨。 第一课时 教学流程 教学环节 预习 导入 《汉语拼音字母表》。 复习并读准声母、韵母、声调和整体认读音节 一、声母 声母是一个音节的开头的辅音。《汉语拼音方案》规定普通话语音声母共21个。小学教材为简化拼音方法,将声母增加为23 个。 二、韵母 韵母是音节中除声母以外的字母,小学教材中共有24个。 单韵母:a o e i u ü 复韵母:ai ei ui ao ou ui ie üe er 前鼻韵母:an en in un ün 后鼻韵母:ang eng ing ong er在作儿化韵时,读作轻声,写作?r?。 三、整体认读音节 整体认读音节是指不用拼读,直接作为一个整体认读的音节,共16个. Zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 四、字母表 《汉语拼音字母表》规定了26个拼音字母的排列顺字母名称和书写体式。 五、拼读能力 把声母和韵母快速连读,拼合成一个音节,就是拼音。拼读的方法主要有两拼法和三拼法两种。 1、两拼法。就是把音节中的声母和韵母快速连读,拼合成音节。 例如:b-a-ba p-o-po 5

教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学课时 教学过程 修订栏 教学 过程

小结 板书 设计 作业 布置 教学 后记 2三拼法。由声母、介母(三拼音节中的i,u,ü)和韵母组成的音节要用三拼法拼读。 例如:x-i-à-xia zh-u-zhuān 六、声调 四声的读法是:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 声调符号要标在音节的韵母上。音节标调口诀 a母出现不放过,没有a母找o,e;i,u并列标后面,单个韵母不必说;i上标调去掉点,轻声不标就空着,j、 q、x真淘气,见ü两点就挖去。 七、轻声 八、变调 九、音变 十、拼写方法及规则 十一、 隔音符号 十二、 儿化韵 十三、 停顿 1、语法停顿。2、句中停顿。 十四、重音 1、语法重音。2、逻辑重音。 通过复习同学们都掌握了以前学过的汉语拼音,并能正确流利有感情的朗读课文。 单韵母:a o e i u ü 复韵母:ai ei ui ao ou ui ie üe er 前鼻韵母:an en in un ün 后鼻韵母:ang eng ing ong 1、写出所有的韵母。 2、写出所有的整体认读音节。 小学六年级语文总复习教案(下册) 专题二 汉字 课 题 1、认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右的汉字能在阅读和写作中正确理解、运用。 2、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能正教学目标 确、规范地写出汉字。 3、能分辨多音字、同音字、形近字和多义字,会纠正错别字。 4、根据读写需要,熟练运用三种查字法查阅字典、词典,具备独立识字

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的能力。 教学重点 能分辨多音字、同音字、形近字和多义字,会纠正错别字。 1、认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右的汉字能在阅读和写作中正确理解、运用。 教学难点 2、根据读写需要,熟练运用三种查字法查阅字典、词典,具备独立识字的能力。 教学准备 练习题 教学方法 点拨、指导做题 教学课时 第二课时 教学流程 教学环节 教学过程 一、汉字的特点及演变 汉字不同于拼音文字,它的基本特征是以形表义,音、形、义结合。只有弄清了一个汉字的音、形、义结合。,才算认识这个汉子。 1、读音。2、认形。3、辩义。例如:下列哪一组正确描述了汉字字体的演变过程?(B ) A甲骨文—金文—隶书—篆书—楷书 B甲骨文—金文—篆书—隶书—草书 C甲骨文—金文—行书—篆书—楷书 D甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书 二、造字法 造字法是汉字的造字方法。它主要包括象形、指事、会意、、形声几种方法。例如:左形右声:材;左声右形:飘;上形下声:骂;内形外声:闻;内声外形:围。 三、笔画 笔顺 结构 1、基本笔画:?横、竖、撇、点、折?五种。2、笔顺规则:先横后竖,先撇后捺3、间架结构:独体结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中有结构、半包围架构、全包围结构和品字形结构。 四、偏旁 部首 汉字按组合形式分为独体字和合体字。 字典中把相同偏旁的字放在一起称为?×?部,把?相同的那个偏旁?放在全部的开头,称为?部首?。例如照样子给下面的子加部首构成新字,再组词。乔—桥(桥梁) 五、多音字。 六、同音字。 七、形近字。 八、多义字。 九、形声字。 十、查字典。 1、音序查字法。2、部首查字法。3、数笔画查字法。 7

修订栏 教学 过程

十一、纠正错别字。 例如;在错别字下面加点,并将正确的字写在括号里。忙茫茫大海中,一座座岛屿星罗旗布。( ) 小结 板书 设计 作业 布置 通过复习讲解题型,巩固复习知识点。夯实语文基础知识。 相关例题、练习题 练习题另抄。 小学六年级语文总复习教案(下册)

课 题 专题三 词语 1、掌握理解词语的基本方法,在阅读中准确理解词语在具体的语言环境中的意义。 2、会辨析近义词、反义词和多义词。能分辨词语的感情色彩。 3、掌握积累词语的基本方法,在阅读中养成摘录、归类词语的好习惯。 4、注意从课内外阅读中收集、整理自己喜欢的成语、格言、谚语及歇后语,并在书面和口语交际实践中运用。 1、掌握理解词语的基本方法,在阅读中准确理解词语在具体的语言环境中的意义。 2、会辨析近义词、反义词和多义词。能分辨词语的感情色彩。 会辨析近义词、反义词和多义词。能分辨词语的感情色彩 练习题 讲解,引导,举例,练习。 第三课时 教学流程 教学环节 教学过程 修订栏 教学 后记 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学课时 教学 过程 一、近义词 意思相同或相近的词叫近义词。近义词在使用上的细微差别,可以从以下几方面辨析。 1、从词义范围的大小去辨析。如:?辽阔?和?宽阔?。 2、从词义的感情色彩去辨析。如;?顽强?和?顽固?。 3、从词义的轻重去辨析。如:?爱惜?和?珍惜?。 8

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