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教学反思：
学习关于长方体和正方体的知识，在认识了长方体和正方体后，学习长方体和正方体的展开图，这个环节主要是为了培养学生的空间想象能力，促进空间观念的发展，更好地认识长方体和正方体的特征，为学习长方体、正方体的表面积和体积打好基础。 精彩片段：
1.沿着一些棱将正方体剪开，剪的方法不同，正方体的平面展开图也不同。 2.把一个长方体沿不同的棱剪开变为平面图，可以剪出不同的图形，这些平面图叫做长方体的平面展开图。
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教学反思：
本节课教学也存在一定的不足，例如，优生在课堂上仍是主角，学困生由于动手能力差，思维跟不上，大部分时间只能充当观众与听众，从课堂练习可以看出他们对所学的知识一知半解，课堂如果让他们充分动手操作与表达，又会花费大量的时间，不知如何解决这样的矛盾。
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教学反思：
对于本节课学生提出的这个现实问题，处理的方法很多。第一种：当学
生提出这一问题时，教师可以先肯定，专门考验学生能不能结合实际去思考问题，让学生给个好建议，这应该是最好的教学机智。第二种：勇于向学生承认错误。可以向学生交待，这是自己的失误，并及时纠正。这也不失为一种教学机智。当时为什么就没有巧妙处理呢？这正是缺乏教学机智的表现。通过反思这节课，我深深地体会到：教师应具有良好的教学机智，遇到学生提出的问题，特别是学生生成的问题，不能回避，应巧妙处理，才能保持学生一颗积极向上的心。
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教学反思
让学生在情景中学习计算。生活是数学的源泉，挖掘数学资源，创设有趣的生活情景，引导学生根据实际问题的数量关系，结合整数乘法的意义，列出乘法算式。这样处理，既有利于学生主动地把整数乘法的意义推广到分数中来，又可以启发学生用加法算出分数乘整数的计算结果。把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教学中结合教材提供的实例，选择学生感兴趣的事例生活情景，提出数学问题，让学生体会计算是解决实际问题的需要，培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力，让学生在情景中强化应说课用努力提高学习兴趣。
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