快乐双休（三）
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一、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
朝晖（zhüo cháo） 勉强（qiǎng qiáng） 过滤（lù lǜ） ．．．
调节（tiáo diào） 落空（ lu? là ） 哺乳（bǔ pǔ） ．．．二、看拼音写词语。
bǔ yù pün dyng tüi shyng ün rán wú yàng ( ) ( ) ( ) （ ） qiáng dào zào y?n xián yí ǒu duàn s? lián ( ) ( ) ( ) ( ) 三、完成下列填空。
1．“鳍”字共有（ ）画，如果用音序查字法，应查大写字母（ ），再查音节（ ）；如果用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。
2．庞（ ）大（ ） （ ）万（ ） 藕（ ）丝（ ） （ ）然无（ ） 古（ ）今（ ） 连（ ）带（ ） 3．强烈的（ ） 矫健的（ ） 锐利的（ ） 严重的（ ） 敏捷的（ ） 宽敞的（ ） 四、写出下列词语的近、反义词。 1．近义词。
宽敞——（ ） 保持——（ ） 错杂——（ ） 遮蔽——（ ） 珍贵——（ ） 依附——（ ） 2．反义词。
宽敞——（ ） 吸进——（ ） 安全——（ ） 崭新——（ ） 退化——（ ） 集中——（ ） 五、语言积累。
1．春风能解冻，和煦催耕种。 ， 。 2．秋风杂秋雨，夜凉添几许。 ， 。 六、说说下列句子使用的说明方法。
1．鲸是比象大得多的动物。（ ）
2．长须鲸一天能长三十公斤到五十公斤。（ ）
3．鲸要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。（ ） 4．噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。（ ） 七、课内阅读。
片段（一）
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鲸的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧下降。如，鲸类中体形最大的蓝鲸，在20世纪有近36万头被杀戮，目前仅存不到50头。在地球上生存了5000多万年的鲸，许多种类已濒临灭亡。
1．这段话的主要意思是 。 2．这段话中的第三句话运用了（ ）、（ ）的说明方法。 3．联系上下文，可以试着把 “杀戮”换成（ ）。 4．你认为文中加横线的词语能删掉吗？说说理由。 5．读了这段话，你有什么感想，请写下来。 片段（二）
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪（嫌 谦）疑人。你也许不会相信，报警的（ ）值夜班的看守，（ ）被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行（xínɡ hünɡ）可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙（rànɡ yànɡ），即使被打碎了，碎片仍然藕（ǒu ?u）断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
1．在（ ）内填上恰当的关联词。 2．请选择正确的读音或字，打上“√” 3．在文中找出与下列词语相反的词语。
陈设（ ） 昂贵（ ） 柔软（ ） 怀疑（ ） 4．请仿照文中划线的句子，用“可以??可以??可以??也可以??”写一句话。
5．请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
自评： 师评： 日期 月 日
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第四单元
13 钓鱼的启示 第1课时
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【学习目标】
一、能正确认读11个生字，会写14个生字。
二、体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
三、读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道
德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
【预习导航】 一、知识链接。
再查找有关资料，了解鱼类的生活习性，及定时禁捕对保护鱼类繁衍生长的意义。 鲈鱼分布于太平洋西部、我国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种。主要产地是青岛、石岛、秦皇岛及舟山群岛等地。渔期为春、秋两季，每年的10～11月份为盛渔期。喜栖息于河口咸淡水，也能生活于淡水。性凶猛，以鱼、虾为食。个体大，最大可长至30～50斤，一般为3～5斤。在鱼类产卵期、或幼小的时候，有限期捕鱼规定，防止过度捕捞，是为了保护鱼类的数量。
二、轻声读课文，用自己喜欢的符号，划出不认识的生字，然后给带点字注音。
捕捞 鱼饵 溅起 鱼钩 操纵 鱼腮 皎洁 溅起 筋疲力尽 ．．．．．．．．
诱惑 告诫 实践 抉择 翕动 沮丧 嘴唇 涟漪 小心翼翼 ．．．．．．．．．．三、下列词语你读懂了吗？连一连吧！还有哪些不理解的？请抄写在方框里。 诱惑 细小的波纹 涟漪 吸引
翕动 非常小心，丝毫不敢疏忽 小心翼翼 （嘴唇）一张一合
四、课题《钓鱼的启示》中，你知道“启示”的含义吗？
五、默读课文，想想课文主要讲了什么故事？告诉我们一个什么道理呢？ 六、再读课文，把你认为含义深刻的句子抄写下来。
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【课堂探究】
一、初读课文，理清线索。
1.你知道“鲈鱼开放日”的含义？ “我”和爸爸是在什么时候钓到鲈鱼的？ 2.默读课文，课文按 ，先写了 再写 ，最后写 二、合作交流，品读体验。
1.读“钓鱼”部分，“我”钓到一条怎样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？ 2.品读“放鱼”部分，讨论交流：好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！可父亲要“我”放回去，此时“我”心情怎样？你是从哪些词句中读出来的？ 3. 在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时他的态度又怎样？为什么会有这样的变化呢？
三、回顾交流，体验情感。
1.品读“启示”部分，讨论：捕捞鲈鱼是有时间的，在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗？你是从哪些词句中读懂的？ 2. 父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗？ 3.“在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
这句话中的“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？联系自己的生活实际，想想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说。 4.作者从钓鱼中得到了怎样的启示？联系课文说说你怎么理解这句话的？ 四、拓展延伸。
读了这个故事，你还有什么感想？
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