大力推进绿色教育 积极创建绿色学校
——仲南中学创建绿色学校情况介绍
仲南中学位于济南市南部山区仲宫街道办事处仲南村，南邻风景秀丽的卧虎山水库，西邻旖旎多姿的娘子山，隶属南部山区农业生态观光旅游带。仲南中学始建于1966年，是一所有50多年历史的老校。学校占地总面积17803平米，建筑面积9416平米，其中教学楼建筑面积4625平米，实验楼建筑面积2121平米，学生公寓楼建筑面积1572平米。目前学校教学设备齐全，班班实现多媒体，各类功能室、实验室齐全，校园监控实现全覆盖，传达保卫实现物业化管理。教学楼、实验楼、公寓楼、食堂等进行了升级改造，为师生的工作学习生活提供了有力的保障。学校现有初中部19个教学班，总人数1017人。学校的地理位置优越，环境优美，校园可绿化率逐年提高。
近几年来，在南山生态保护局、南山社会事务局的大力支持和悉心指导下，学校坚持“以人为本，规范管理，教研兴校，特色强校”的办学思路，以“修德尽责 ，自强不息”为校训，充分发挥自身的优势，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养，在环境教育方面进行了有益的探索和实践，形成了自己的环境教育特色。
我们高度重视创建“绿校”工作，把“以人为本”贯穿到“创绿”工作的全过程中，渗透于课堂，服务于社会，并取得了一定的成绩。
一、加强领导，规范管理，奠定创绿的组织和制度基础。 环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自
觉爱护生态环境的意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出特色，抓出成效。
我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，统一思想，提高认识。确立了“一种意识”，就是确立“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高的意识；做到了“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”的重要意义。创建“绿色学校”将有利于增强师生的环保意识，有利于学生的综合素质的发展，是一项很有意义的工作。二是明确创建“绿色学校”与学校教育的关系。认识到创建“绿色学校”也是推进教育发展的一个重要的载体，是素质教育的重要组成部分。三是明确创建“绿色学校”对于实施新时代教育思想的重要意义。通过创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才，是实施这一战略的保证。四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用，认识到创建“绿色学校”人人有责。
在提高认识、统一思想的基础上，我们加强了对创建“绿色学校”工作的领导，学校成立了以崔晓峰校长为组长、各部门负责人为成员的创建“绿色学校”工作领导小组，并将此项工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、德育处、教导处、团委和部分教研组的学期工作计划。创建绿色学校工作分三块进行。校长主要负责绿色学校管理统筹工作，督促制定创建绿色学校的计划及写好总结，定期组织环保教育会议及绿色学校的“硬件”建设，搞好校园的绿化、美化和
各种配套措施工作；德育处、团委主要负责绿色学校的“软件”建设，做好学生的环保宣传教育活动和学生的实践活动；教导处主要负责发动学生，配合学校的“软件”和“硬件”建设。此外，学校通过教师的课间无缝隙值班，学校物业人员的随时随地地打扫以及学生会的每日执勤，在很大程度上保证了学校的卫生环境。本着可持续发展的思想，领导小组极积鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。
我们还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划，使创建工作有条不紊地进行。并加大了监督考核力度，使环境教育的各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。 创建“绿色学校”的工作重点主要有两方面，一是搞好校园环境的整治；二是抓好环境教育，增强师生的环境意识，使学生这一未来主体有较高的环境意识，自觉做好保护环境的工作。加强学校环境建设，绿化年年上档次。我们的做法是：（1）精心规划，绿化逐年提升，学校绿环面积逐年增大。我校操场西边的古典建筑式的文化长廊不断受到了上级领导的好评。（2）不断净化学校环境。对学校产生的垃圾实行分捡处理，环境卫生管理的做法是责任落实、检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净、食堂符合卫生标
准。为减少白色污染，学校把开展“提倡节约，反对浪费”活动作为创建“绿色学校”的一项重要内容，在全校师生中大力开展节水节电活动。
二、以科研为先导，优化课程设置，探索学科渗透性教育的有效途径和方法。
在创建“绿色学校”的过程中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。
基于“以人为本”的办学理念和培养“坚信念、健身心、会求知、能自立、善合作、敢创新、有特长”的育人目标，我们优化环境教育课程，使其具有开放性、多样性、和谐性的特点，通过摸索，我们认识到环境教育课程应以必修学科渗透教育为主，同时注重开设活动课程。活动课程侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，增强“有效参与”能力的训练，走实践成才的道路。
首先，我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。尤其是语文、数学、道德与法治、生物等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。我们都作了梳理。譬如生物学科渗透以下教育：空气污染、人类健康的危害等等。我们要求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。教师在渗透环保知识教学时，以培养其理性的分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能。同时注意科学性，避免为环境教育而进