小学五年级下册 数学 电子教案
在比较分数与小数时，要先统一他们的表现形式。将分数转化为小数或者将小数转化为分数。只有表现形式统一了，才有可能比较大小。 四、 作业
课本P8页练一练2、3、4、5 五、 板书设计
“小数王国”和“分数王国”
3÷4 15÷45 5÷10 9÷10 =3/4 =15/45 =5/10 =9/10 =0.75 =0.333 =0.2 =0.9
六、 课后反思
课 题：练习课
教学内容：教材第8页练一练2、3、4、5 教学目标：
1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。 2、熟悉用渗透的思想来解决问题。 教学方法：
自主学习、讲解引导 教学重点：
分数与小数互化的方法。 教学难点：
分数与小数互化的方法。 教学准备: 练习册 [教学过程]
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小数与分数之间的互化。
首先要利用通分的方法来统一分数单位，只有分母统一了才能进行比较。
分数与小数之间的互化。
生活中处处都有用分数和小数来表示信息的，只要我们用心来观察就可以了。 教学反思
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课 题：练习课
教学内容：教材第9-10页练一练1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学目标：
1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。
2、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。
3、掌握分数加减混合运算的顺序。 教学方法：
自主学习、讲解引导 教学重点：
异分母分数加减的计算。 分数与小数互化的方法。 教学难点：
异分母分数加减的计算。 分数与小数互化的方法。 教学准备: 练习册 [教学过程]
异分母分数的加减运算，首先要利用通分法来统一分数单位。
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将全班人数的和看成单位“1”，根据题意列出算式。
学生在提数学问题时，由于个人情况的不同，及时对学生提出的数学问题给与补充。
题目中出现了分数和小数，需要将小数化成分数或者将分数化成小数。
将分数化成小数，再在尺子上标出各个数的大概位置。此题也是一个分数与小数互化的问题。
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