Let’sdo:Putonyourshirt......page49 Revieclothesordcars.
【设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，并复习服装名称为本课进一步学习做好铺垫。】
LearningAi:能够在情景中恰当运用
hosecoatisthis?It’sine.hosepantsarethose?They’reyourfather’s.句型就某物的主人展开问答。
【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。】 Step2Presentation
Previe:Looatthepictureonpage51.youplug-inprepdialogueandthin:
>hosecoatisthis? >hosepantsarethose?
【设计意图：布置小组自学任务预习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。】 Learnnedialogue:
>Anser:hosearetheseclothes?
2>Readthefirstandseconddialogue,thenlearnsentence:“hosecoatisthis?It’sine.hosepantsarethose?They’
reyourfather’s.”
>Practicethesentences
“hosecoatisthis?hosepantsarethose?
Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.
【设计意图：Those的发音和ine的理解运用是个难点，先
指
导
发
音
，
紧
接
着
展
开
“hosecoatisthis?hosepantsarethose?”句子的学习和操练，让学生在情景中操练理解，突破难点，帮助学生更好的理解和掌握。】 Step3Practice
earetopracticeactingthedialogue. 当堂检测：《资源与评价》练习册 Step4Suar
Forthisclassehadlearnsentences:“Theseare…andThoseare…” Hoeor板
书Unit5yclothes hosecoatisthis? It’sine.
hosepantsarethose?
They’reyourfather’s. 教学 反思
课时教学设计 课题Unit5yclothes Let’sspellA课时第13周 第2节 教材
分析本部分内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习元音字母组合le在单词中的两种发音，即在单词末尾发/l/. 学情
分析对于本课出现的单词学生都比较熟悉，在了解词意的基础上本课主要找到规律认读含有or字母组合的词，字母书写的正确占格要强调。字母组合or的发音对于部分学生来说可能是个难点。 教学
目标1．通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母组合le在单词中的发音规律。 ．能够听、说、认读单词：apple,people,table 能够听、说、认读、规范书写句式：chenjiehasagreenapple;Thisisalittlebie;ThatisUncleD
an’stable. 教学
重点1.掌握字母组合le在单词中的发音规律 能够听、说、认读、规范书写句式：chenjiehasagreenapple;Thisisalittlebie;ThatisUncleDan’stable. 教学
难点让学生通过感知、体验和观察发现语音拼读的规律 教具
准备与本节课相关的单词卡 时间教学过程修订Step1arup
Freetal;Singasong:hereiser/ur/ir/or?
Readtheordsingroupsandhaveapetitionaongthegroups. LearningAi:掌握字母组合le在单词中的两种发音 【设计意图】通过吟唱歌曲、听音贴图等活动，营造良好的英语学习氛围，让学生以较高的热情投入到英语学习中来。
Step2Presentation
Listentothechantandrepeat Readtheseords
Trytoreadords:apple,people,table