2、 有感情的朗读，背诵古诗。 3、 理解课文的意思，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。 教学重点 图文结合，理解诗意。 教学难点 理解诗意，体会农家生活的闲适和劳动的快乐。 教学过程 一、 情境导入 同学们，你们了解农村人们的生活吗？今天我们来学习一首词，共同感受农村的生活。 二、 初读这首词，整体感知 1、 老师读，学生注意字音。 2、 师领读这首词。 三、 再读词，体会词意 1、 简单介绍词的知识。 2、 指读第一句，这句词你看到了怎样的画面？ 3、 学习第二句。 4、 你能讲讲这句词的意思吗？ 5、 大儿子和小儿子在做什么？ 四、 反复诵读 1、 学生自由练读。 2、 指名读。 3、 同桌互相评读。 4、 指导背诵。 五、 作业设计 背诵古诗。 教学反思： 3—3父亲的菜园 教学目标 1、 认识12个生字，会写12个生字。 2、 读懂文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。 3、 懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。 教学重点 教育学生要热爱劳动。 第一课时 教学过程 一、 导入新课 板书课题，齐读课题。 二、 默读课文，整体感知 1、 想一想文中写了一件什么事？ 2、 你想提出什么问题？ 三、 自学生字，汇报交流 强调“箕”在“簸箕”中读轻声。 四、 朗读课文，理清层次 1、 指名逐段朗读课文。 2、 尝试把课文分成三部分。 五、 作业设计 熟读课文 第二课时 教学过程 一、 导入新课 父亲是怎样开菜园的呢？这节课我们重点学习第二部分。 二、 理清层次 请大家自习读课文，看看课文第二部分从那几个方面写父亲精心伺候菜园的。 三、 逐层精读 1、 读第一层，思考：从哪些句子看出父亲“精心伺候”？ 2、 学生分角色读第二层，指导学生读准人物对话的语气、感情。 3、 父亲都做了什么，我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲说的、做的有没有道理？ 4、 指读第三层，引导学生结合具体语句读父亲怎样精心伺候菜园。 5、 父亲重开的菜园究竟什么样呢？ 四、 再读课文，回归整体 为什么课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？ 五、 作业设计 写词语 板书设计 父亲的菜园 精心伺候 细心翻地 豌豆肥土 四处拾粪 种豌豆：似信非信 翻豌豆：疑惑不解 教学反思： 书痴 教学目标 1、 认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。 2、 能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感。 3、 了解成语的意思，根据画面内容对号入座。 教学重点 培养学生的幽默感 第一课时 一、 情境导入 同学们，你们知道卜劳恩吗？今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？ 二、 学习生字，理解成语