2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。 3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。 教学重点 用多重方法识记8个要求会写的生字。 教学准备 识字卡片。 教学过程 一、 激趣导入 同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，现在我们来闯关。 二、 闯关学新知。 第一关：说反义词。 出示汉字：左 生 里 悲 头 深 天 寒 第二关：自习观察找特点。 请观察以下8组词语，你发现了什么？ 左邻右舍 生死存亡 里应外合 悲欢离合 街头巷尾 深入浅出 开天辟地 寒来暑往 第三关：准确读词。 第四关：根据意思，猜词语。 第五关：成语填空 左（）右（） 生（）存（） 悲欢（）（） （）头（）尾 第六关：说类似的词语，看谁知道的多。 三、 多种形式学习生字 四、 指导书写 重点指导街、巷。 五、 积累 你还能发现哪些特殊类型的成语？ 六、 作业设计 书写本课的生字。 教学反思： 表达 修改我的习作 换个方式表达 教学目标 1、了解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯。 2、掌握修改习作的常用方法和注意事项，提高修改能力。 3、初步学习用不同方式表达。 教学重点 掌握修改习作的方法。 教学准备 一篇自己从前的作文。 教学时间： 3课时 教学过程 一、 明确修改目的、 1、 学生朗读一篇自己的习作，请同学们评价。 2、 找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内容。 二、 关注同一篇文章，寻找修改方法。 说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的？ 讲——结合具体语句，讲出修改的方法。 改——根据大家的建议，修改作文。 三、总结修改方法，应用到实际。 1、交流——每个同学都在小组内交流学到的修改方法。 2、修改——将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改方法进行修改。 3、读——指名读两篇优秀的作文，请该同学说说是怎样修改的。 4、抄——将修改好的习作工整的抄写在作文本上。 教学反思： 2—1咏柳 教学目标 1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。 2、有感情的朗读、背诵诗歌。 3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 教学重点 运用多种识字方法，引导学生主动识字。 教学过程 第一课时 教学过程 一、 初读古诗 1、 生试读这首诗。 2、 师范读古诗。 3、 学生同桌中间互读。 4、 指名读古诗。 二、 学习生字 1、 读诗的题目，学习生字“咏柳”。 2、 同偏旁识字“绿、绦”。 3、 区别识字，“妆”。 三、 复习生字 1、 利用生字卡学习生字。 2、 小组内检验生字的掌握情况。 四、 再读古诗，巩固生字 1、 指名读古诗。 2、 齐读古诗。 3、 师生合作读。