感恩。今有人于此，衣我以文绣，食人以稻粱，以其出于勤苦忧患、惊怖束缚之中，而又有存知己之感，．此试卷之所为刻也。若敷科闱中所试，则世皆以成败论人，不欲尘世人之耳目，又类好自表见，形主司短长，放匿之。终不能忘其姓名。騊儿五岁，能读书，且使騊儿读而鉴，鉴而为诡遇之文以逢时，无学乃父之拙也。
5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是 A. 而序所以梓之之意曰 梓：刻板 ．B. 诸生取其士什之一而校之 校：考察 ．C. 而闱中又目之为老 老：陈旧 ．D. 食人以稻粱 食：喂养 ．
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 勤奋刻苦好学的艾南英曾经受知于李养白先生，但举业不顺，为诸生、试于乡闱多年。 B. 无论是学习、考试、看题、阅卷，作者都深切感受到艰难，生理、心理上都饱受折磨。 C. 作者七试七挫，于是决定改弦易辙，杜门著书，避世隐居终老一生研究古今治乱兴衰。 D. 文章写了作者举业路上的见闻感受，有苦痛有不安，更有不满，让儿子不学自己之拙。 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①遇天暑酷烈，督学轻绮荫凉，诸生什伯为群，数百人夹坐，汗流浃背。 ②当是时，其面不可以语妻孥，盖所为拘牵文法以困折其气者又如此。 8. 以作者为代表的诸生的生活和学习有什么特点？请简要概括。 【答案】5. A 6. C
7. （1）（如果）遇上酷猛烈日暑天，督学穿着轻柔的绮罗服装坐在荫凉之处，诸生们则什佰一群，数百人夹坐两边，汗水流下来都湿透了后背。
（2）在这个时候，诸生们的面目都不可以拿来告诉妻子儿女，这就是他们所写文章拘泥于文法而又缺乏气概的原因（他们所写文章都像这样拘泥于文法而又缺乏气概）。 8. 学习勤奋，积极进取，压力沉重，内心焦虑。 【解析】 【5题详解】
试题分析：题干是“对下列加点词的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，应为动词，可解释为“付印”。故选A。
【6题详解】
试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，原文是“而又念不能为逸民以终老”。故选C。 【7题详解】
试题分析：题干是“把文中画线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“轻绮荫凉”：“穿着轻柔的绮罗服装坐在荫凉之处”；“酷”：“很，非常”；“夹”：“夹坐”。第二句关键点：“语”：“告诉”；“妻孥”：“妻子儿女”；“困折”：“使……困折，缺乏”；“拘牵”：“被拘泥”。 【8题详解】
试题分析：题干是“以作者为代表的诸生的生活和学习有什么特点？请简要概括。”本题考查对文章内容的筛选、概括能力。信息筛选题在整体上更注重与前后文的联系，对文章整体内容的把握。回答本题，首先要阅读全文，锁定答案的有效范围，然后分开概括。有限答题区间为：“试之日，衙鼓三通，虽冰霜冻结，诸生露立门外，……，诸生解衣露立，听郡县有司唱名，以次立甬道。遇天暑酷烈，……诸生什伯为群，数百人夹坐，汗流浃背。虽设有供茶吏，然卒不敢饮，饮必朱钤其牍，疑以为弊，文虽工，降一等。盖受困于寒暑者如此。”“用是腰脊拘困，虽溲溺不得自由，盖所以絷其手足便利者又如此。”“比阅卷，……则虽宿学不能以无恐。高下既定……诸生俯行，以次至几案前，跪而受教，噤不放发声”“而予七试七挫，改弦易辙，智尽能索。而予以积学二