最新青岛版小学数学四年级上册全册精品优质课公开课教案

板书“十亿”。(写在亿位的左边)

用同样的方法,完成一百亿、一千亿的认识,分别板书“百亿、千亿”。 然后指出,亿、十亿、百亿、千亿和以前学过的个、十、百、千、万、十万、百万、千万一样,都是计数单位。

(3)提问:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?

(相邻两个计数单位之间的进率是10,也就是十进关系。)

练习:想想做做第1题。 2.认识数位顺序表。

老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上“位”字,构成一个数位顺序表。(出示 提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系? 3、介绍十进制计数法。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法,叫做十进制计数法。 4.教学整亿数的读写。

学生看书自学,通过整万数的读写,将知识迁移到整亿数的读写上。 练习:想想做做 1、2

5、整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

为了读写的方便,我们常可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 (1) 学生自己写出九百六十万和十三亿。全班交流。 (2) 出示小萝卜和小辣椒不同的书写方法 (3)比较:那种书写方法简便?

P89页数位顺序表)

小结:为了方便读数、写数,常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

(4)讨论改写的方法:

师生小结:改写成万作单位的数,只要去掉个级的4个0,写上万。 改写成用亿作单位的数,只要去掉个级和万级的8个0,写上亿。 (5)A、试一试,在括号里填上适当的数。

54000000=( )万 70840000=( )万 500000000=( )亿 2300000000=( )亿 三、课堂检测

基础性: 想想做做 4、5

创意性: 有兴趣的学生自学二进制计数法。 板书设计:

整亿数的读写及整万、整亿数的改写

54000000=( 5400 )万 70840000=7084( )万 500000000=(5 )亿 2300000000=(23 )亿 教学反思:

第七课时 练习课

教学内容:认数 素质教育目标:

基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”;知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系;

基本能力:掌握数位顺序表,知道十进制计数法,能够根据数级正确地读出整亿数;

思想教育:乐于和同学合作,并进行交流;有一些成功学习的体验。 教学重难点:掌握改写方法,正确改写。 教学具准备:投影仪、投影片 学习过程: 一、预习学案

我们前几节课学过数位顺序表,学过个级和万级,谁来说说个级包括什么,万级包括什么?

读出780000,11340000,5634890 二、导学案

1、十个一万是十万,十个十万是一百万,十个一百万是一千万,那么十个一千万是多少?(一亿)

十个一亿是多少?(十亿)十个十亿是多少?十个一百亿是多少?十个一千亿是多少?

2、翻开书89页,看一下例题,你都知道了什么?这几个产量的数字自己在本子上写写看看,写完了小组讨论一下。 3、看一下下面的数位顺序表,快速把它填完。

4、每相邻两个计数单位之间有什么关系?把下面的一句话一起读一下,划下来。

5、想想做做1、2题 三、课堂检测

1、一起读一下90页上的例题,在本子上试着写出这两个数来。

2、有两种写法,9600000和960万,你们认为哪一种方法更方便些?把下面的一句话读一读,划下来。 3、想想做做第4题 作业设计:

基础性: 想想做做3、5题。

第八课时

教学内容:复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写 素质教育目标:

基础知识: 通过复习使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”;掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法,并能正确改写。

基本能力:培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯; 思想教育:乐于和同学合作,并进行交流;有一些成功学习的体验。 教学重难点:复习改写方法,正确改写。 教学具准备:数位顺序表 学习过程:

一、创设生活情境,导入新课

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@)