右面是南。东对西，南对北，东南西北我认清！
2.情趣导入：大家看过西游记吗？看过的
同学谁来讲一讲里面说的是唐僧和三徒弟去哪里？干什么的故事呢？除了西方，你还知道哪些方向？东、南、西、北（边板书）
二、学习目标：
1.掌握地图上东南西北四个方向。
2.能够按照上北 下南 左西 右东绘制物体的方向。 三、探究新知
（1）师：太阳是从什么方向升起的？ （2）学生回答：太阳是从东方升起的。
（3）请同学们面向东站好，当我们面向东时，后面是西，左面是北，
右面是南，自己感受一下。 （一）自主学习：
请同学们端正的坐在自己的座位上，想一想自己现在面向哪个方向？左面还是北吗？右面还是南吗？ （二）合作学习：
1.同桌说一说，当你自己面向西时，你的前后左右分别是什么方向？ 2.说一说教室里4个方向分别有什么？小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。 四、课堂小游戏（听要求，做动作） 1.向南学青蛙跳一跳。 2.向北学企鹅走一走。 3.向东扮个孙悟空。 4.向西马上坐坐好。 五、精讲点拨
1.同学们真了不起，能迅速的在教室里辨认出东南西北，我们操场的东方、西方、南方、北方各有什么？你们发现方向和我们站的位置有关系吗？如果我们在绘制地图或其他交通图时，方向不能确定，行吗？方向和我们的位置没有关系，虽然我们位置变了，但是方向不会变。
2.拿出我国地图，学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。拿出准备好的方向板。 六.巩固练习：完成课本16页的练一练1~5题 七．课堂总结
小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
1. 在生活中辨认四个方向，要先找准一个方向，再想与它相对的方向。东与西相对，南与北相对。
2. 在地图上绘制和辨认物体方向的方法是：上北、下南、左西、右东。
八． 实践活动：让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”。 板书设计：
1.在生活中辨认四个方向，要先找准一个方向，再想与它相对的方向。东与西相对，南与北相对。
2.在地图上绘制和辨认物体方向的方法是：上北、下南、左西、右东。
北
西 东
南
教学反思：
第 2课时
课 题：辨认方向
教学内容： P17-18 “辨认方向” 教学目标：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。
教学难点：引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
教学具准备： 1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。
2. 制做方向板的卡纸。 教法：引导操作、探究
学法：动手实践 教学过程：
一、复习1.说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 2.唱一唱，早晨起来面向太阳……
二、新授
引入 师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北）现在我们就来认识这些方向。 三、学习目标：
能够利用给定物体，正确说出其他物体在给定物体的什么方向。 四、自学指导：
1.请同学们把课本打到17页，认真观察：你看到什么？
2.现在你将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，完成看一看，填一填。
五、精讲点拨：（前提：以学校为中心点）教师让学生观察课本图片，共同得出：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西
南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。
最后教师总结，东南、东北、西南、西北。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。 六、小组活动： （活动方案一）
利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？
让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 （活动方案二）
教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。
借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。
教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。
教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。
最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。 七.实践活动
让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。
观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向