（2） 估一估走1000米大约有多少步？
（3） （小黑板显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。
想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟） 那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？ 3．
想一想。进一步体验感受1千米有多长。
（1） 中街你们一定熟悉吧？请看小黑板：从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1千米。
（2） 请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1千米的实际长度。 小结：1千米=1000米 4．
读一读。揭示千米和米之间的关系。
（1） 1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。 1（停顿）千米=1000（停顿）米
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
（2） 讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？ 指名板演 5．
填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。
（1） 我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。完成数中42页填一填。 （2）（小黑板显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？ 1. 公路边的里程碑 2. 摩拖车的速度表 3. 限速标志 4. 指路标志
随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
小结：千米常用来计量比较长的路程。 6．
估一估。
（1） 我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。
（2） 师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？
三、学中做：完成练习题。 1.1千米=（ ）米 2.5千米= （ ）米 3.（ ）千米=6000米 4.（ ）千米=8000米 板书设计;
1千米有多长 千米=1000米 1km=1000m
课后反思：
第三课时
课 题 综合练习 教学内容： 教材P37 教学目的：
1体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3学生认识米.厘米.分米.毫米之间的换算
教学重点：
掌握长度单位之间的换算
教学难点 通过体验活动，形成对长度单位的感性认识。 教法 练习法 学法 练习
教学准备： 米尺、表 教学过程
一. 完成第一题（填上适当的单位） 1.树高约10（ ）
2.火车每小时行驶约120（ ） 3.马拉松长跑比赛全长约42（ ） 4.飞机每小时飞行约800（ ） 5.桥长约400（ ） 6.床长约2（ ） 二.填一填
1.4千米=（ ）米 2.2000米=（ ）千米 3.9分米=（ ）厘米 4.500厘米=（ ）米 5.30毫米=（ ）厘米 6.7厘米=（ ）毫米
三.小调查：从你家到什么地方大约有1千米远？ 1.自由发言. 2.一千米=1000米 四.机灵狗送
1.机灵狗每小时行多少千米？ 2.机灵狗什么时间到达森林老人的家？ 3.机灵狗可能在什么时间回到家？ 五.总结
板书设计
综合练习
1分米=10厘米 1dm=10cm。 1米=10分米 1m=10dm 1厘米=10毫米 1 cm=10 m m
课后反思：
第四单元 测量测试题
班级 姓名 学号 成绩
一、 填空题。（27分，每空一分。） 1、在括号里填上合适的单位名称。
一支铅笔长约（ ） 数学课本厚约（ ） 一栋楼高约25（ ） 一根筷子长约2（ ） 课桌长约6（ ） 我国南北相距约5500（ ） 2 .我会填
1cm=( )mm 1m=( )dm 1km=( )m 4km=( )m 2000m=( )km 9dm=( )cm 500cm=( )m 30mm=( )cm 7cm=( )mm 3、在○里填上＞、＜或＝。
14cm○20mm 100mm○10cm 8毫米○7厘米 1m○8dm 2千米○2100米 1厘米○10毫米 4、我会计算。
15米+9米=（ ） 46厘米—26厘米=（ ） 48千米+32千米=（ ） 1米—20厘米=（ ） 3千米—2千米=（ ） 5分米—50厘米=（ ） 二、判断。（8分）