符号表示万以内数的大小。 教学重点：
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点 熟练进行数的大小比较。 教法 观察引导法 学法 小组合作 动手操作 教学准备： 计数器、数字卡片 教学过程
活动一：比一比 创设情境：谁最矮? 1、出示图片。
黄山海拔约1865米 香山海拔约575米 泰山海拔约1533米 华山海拔约2055米 2、比大小 出示 万 千 百 十 个
1 8 6 5 黄山
5 7 5 香山 1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
如图所示，三位数比四位数要小。 3、谁最高 万 千 百 十 个
1 8 6 5 黄山 1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
4、黄山和泰山谁高？谁矮? 万 千 百 十 个
1 8 6 5 黄山
1 5 3 3 泰山
学生填一填
（ ）<（ ）<（ ）<（ ） 5、讨论：比较数的大小的方法 6、交流：说一说各自的想法 7、明确：
（1） 四位数比三位数大
（2） 位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。 活动二 练一练
在 里填上“<”或“>”
1074 846 389 982 5102 5184 (1) 学生独立练习
（2）交流想法,着重说一说最后一题。 活动三：试一试 按从小到大的顺序排列 （1） 独立思考
（2） 讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？ （3） 交流解决问题的步骤 （4） 独立完成
想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？ 活动四：p28~29练一练1~6题 1、
学生独立完成。
2、老师巡视指导，让学生板演。 板书设计
比一比
1.位数不同：位数越多，数值就越大。
2.位数相同：先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果
最高位相同，就比较下一位。 课后反思：
第七课时
课 题 有多少个字 教学内容： 教材P30 教学目的：
1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。 教学重点：
初步掌握估计的方法，体会估计在生活中的作用。 教学难点 培养学生的估计能力。 教法 引导自学 学法 小组合作探究 教学准备： 计数器、 一、 复习比较两个数的大小 1084 982 3756 4184
学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？ 二、 知识新授
1. 让学生自读课本p30的文章。
2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3. 小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。 三、 完成p31 “练一练”1~4题。 1.学生独立完成，教师巡视指导。
2.交流讨论 四、 总结课堂。 五、 补置作业 板书设计：
有多少个字 小故事：150字左右 黄豆;200粒 300粒
课后反思
第八课时
课 题 练 习 教学内容： 练习课 教学目的：
1．联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。 2．具体感受大数的意义，逐步发展数感。 3．通过数学活动，巩固本单元的知识内容 教学重点：
万以内数的读、写，数位的意义 教学难点 几个数的排列 教法 复习引导 归纳总结 学法 小组合作 练习
教学准备： 计数器、数字卡片 教学过程
活动一：看一看，读一读 （1） 看图写数：2003 2040 （2） 读数：二千零三 二千零四十
（3） 你拨我写 同桌合作，一人拨珠，一人写数 活动二：找规律 出示题目