第四课时
课 题：拨一拨 教学内容：教材P24 教学目标：
1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点 万以内数位顺序。 教法 动手操作 引导归纳 学法 合作交流法
教学准备： 计数器 算盘小黑板 教学过程 活动一：拨一拨
（一）出示信息（小黑板）
1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。 2、民族小学共有1706个学生。
3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。 4、我们学校有880人。 5、买一台洗衣机要1008元。 6、发明造纸术距今有1900年。
学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。
（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自
己讨论的一类数各摆出5个。
1、第一类：不带0的数。
1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。 3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。 2、第二类：中间带0的数
（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？
（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 3、第三类：只有末尾带0的数
（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。 （2）出示你所写的数，让其他学生读。 4、第四类：中间和末尾都有0的数 （1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。 （三）在计数器上拨出来 （四）总结读、写数的方法。
读数时，要从高位读起，按照数位顺序读，数位上是几就读几，如果中间有一个0或两个0 ，只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
活动二：练一练
1.说一说商品的价钱 写出横线上的数 填一填。 2.读一读，写出横线上的数。 板书设计：
拨一拨
2932读作：两千九百三十二 三百二十七写作：327 9040读作：九千零四十 八千零五十二写作：8052
课后反思：
第五课时
课 题：试一试 教学内容：教材P25 教学目标：
1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发认识数位顺序 。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点 万以内数位顺序。 教法 动手操作 引导归纳 学法 合作交流法 教学准备： 计数器 小黑板 教学过程 一. 复习 小黑板出示
3508读作： 五百二十七写作：
5020读作： 七千零三十二写作： 二.看一看，说一说 1.2128=2000+100+20+8
2.2128里有2个一千，一个百，2个十，8个一 3.在计数器上表示出来
三.动手操作 1.小黑板出示
3568 7692 7063 5609 5003 8900 7600 9999 2.同学们自己在计数器上练习拨一下。 3.找同学表演。
4.练习说说每个数包含的意思。 四.同桌练习
一个拨一个说 五.完成练习 六.读一读
中国古代记录数字的方法 板书设计：
试一试
2128里有2个一千，一个百，2个十，8个一
课后反思：
第六课时
课 题 比一比 教学内容： 教材P27 教学目的：
1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
3．通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用