《参观苗圃》教学设计
复备人：
一、教学内容：
北师大版四年级数学上册第五单元“参观苗圃”，即课本第65页～第66页的内容。 二、教学目的：
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。 2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。 3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。 三、教学重难点：
掌握试商方法，学会验算。 四、教学准备：
1、教具准备：主题图。 2、教学方法：情境教学法。 五、教学过程：
（一）情境导入
1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。
2、出示主题图，引导学生观察。（板书课题：参观苗圃） （二）解决问题
1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？ 学生汇报观察的收获。
2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？
（培养学生分析处理信息的能力。通过分析“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分。）
3、你能列出算式吗？
4、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？ 5、用除法竖式你会吗？
教师提出自主探索的要求： A、先自己试一试。
B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。 C、小组交流你的成果。
D、组际交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。
（让学生经历独立思考——求助——交流——获得成功的探索过程。培养倾听、交流的学习习惯。）
明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。
6、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？（被除数=商×除数+余数） 7、归纳除数是两位数除法的计算方法。
师：除数是两位数的除法，试商时应先把除数用“四舍五入”法看作一个整十数，然后看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除完的余数必须小于除数。计算完还要进行验算。 （三）趣味练习
今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了两位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？
1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）
（ ） （ ） （ ） （ ） 70÷31＝ 381÷54＝ 272÷28＝ 89÷22＝ 2、最大能填几？（二颗星）
38×（ ）<243 42×( )<213 67×（ ）<215 61×（ ) <441 59×( )<481 89×（ ）<884 3、森林医生（三颗星） 出示：课本第67页第4题。
4、用竖式计算下面各题。
76÷23= 460÷92= 760÷48= （通过4个层次的练习巩固两位数除法竖式。）
（四）课堂小结
今天这节课，你有哪些收获？
六、板书设计
第13课时：练习七
教学目的：
1.结合生活情境，掌握除法的试商、改商的算法。 2.体会商不变规律，运用中小括号进行运算。 3.能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。
4.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 教学重难点：
能正确运用计算方法，解决生活中的实际问题。 教学准备：
幻灯片。 教学方法：
练习法。 一、基本练习
1.口算比赛。
2.同桌一组完成75页第1题和76页第5题。 培养学生计算的兴趣。 二、综合练习
1.估一估，连一连，算一算。
完成75页第2题。 2.填一填。 完成76页第4题。
学生计算后引导学生对乘数、积进行比较，然后说说变化的规律。在计算中渗透函数思想。
3.想一想，算一算。 完成76页第6题。
让学生先说说这些题的运算顺序然后再计算。巩固中括号的运用联系实际。 三、运用数学
完成75页第3题。
要求每个学生独立思考，写出方案，再小组交流。每个学生的购物方法可能不同，只要学生设计的方法合理、符合题意即可。 四、趣味数学
学生完成76页第7题。
此题方法较多，也可以用方程解。 五、实践活动
你所在的地区最高建筑物有多高？它的高度大约相当于几个教室的高度？大约相当于多少个学生手拉手的长度？还有什么办法可以形象地描述这一高度？