教师引导学生看Follow and say部分的插图，然后朗读Follow and say部分的句子，了解游戏的规则。 将学生分成五人一组的小组，进行传话游戏，第一名学生说出自己在周天做了什么，第二名学生复述第一名学生的话，并加上自己每天的活动，以此类推。传话中出错的同学则被淘汰，游戏继续，一直到小组只剩下一名同学,该同学则为小组游戏的获胜者。 教师抽取小组进行传话游戏展示，教师对学生的表现进行点评。 三、模块任务(Task) 学生画出如Do and say部分的表格，然后询问班上的至少十位同学，调査这些同学在周一到周日做了什么事情。 学生根据调査情况将表格填充完整。 教师抽取学生带着调查表到讲台来对表格进行讲解，教师对学生的表现进行点评。 根据大家的调査，教师和学生共同选出大家最常做的五个活动，并评价这些活动是好还是不好 板书设计Unit 2 Grandma cooked fish? I cooked nkkdles yesterday Oh,really? I holped Mum and I washed clothes What about Sam? 动词过去式：walked, talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped 教学后记：
备课人 使用人 学科 英语
课 题 教学目标 Unit 1 They sang beautiful. 巩固本单元出现的不规则变化的动词过去式 课时 15 巩固单词：sang，beautifully, saw, game, last, fun, went, there, ate, drank, drink, time，have a good time, 教学重难点 busy 巩固本单元对于动词过去式的学习。 教学准备 与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。 教学过程 个性化设计 一、热身（Warming up) T：Good morning/afternoon, boys and girls. S：Cood morning/afternoon teacher. T：What did you do yesterday? S:(学生自由回答） 二、新课呈现{Presentation) 话动一 复习 教师随机快速出示新单词的单词卡,学生读出单词并说出单词的中文意思，教师逐渐加快 出示卡片的速度,训练学生的反应能力。 教师抽取部分学生到黑板前听写单词had, phone, cook, really, wash, did, didn’t，comput?er, love, him,考查学生对于新单词的掌握程度。对于掌握程度较差的单词，教师要进行巩固性地 教读和讲解。 教师带领学生用学过的动词的不规则变化形式来造行造句练习。 教师带领学生复习by +交通工具表示“乘……坐……”的用法，教师说出关键词,学生说句子,如教师说:Amy, school, car,学生说出句子:Amy went to school by bus.对“by +交通工具”这 一结构多进行练习。 活动二:听说练习 教师引导学生看Activity 3部分的插画,朗读插图下