实验小学二年级数学集体备课组：赵全军 使用时间：2018年9月3
三、反馈 1、“想想做做”第1题 完善： 四、全课总结： 组织学生用小棒摆一摆，然后根据问题，观察比较。 在图中将第一行的小棒拿几根摆到第二行呢？ 学生动手拿一拿。交流结果。 2、“想想做做”第2题 （1）从图中，你知道了什么？学生说一说，然后回答问题。 引导：能从第二行中拿几个到第一行，使两行同样多吗？为什么？ （2）说一说，你知道了什么？ 3、“想想做做”第3题 读题，独立独立完成，集体交流：求一共养了多少只鸡你会怎样想这个问题？ 提问：要求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多就是求什么？ 4、“想想做做”第4题 （1）要求左边比右边多摆了多少盆怎样想？ （2）知道左边比右边多摆了8盆，可以怎样做？ 今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业 《补》 实验小学二年级数学集体备课组：赵全军 使用时间：2018年9月3
课题 求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题 课时数 课时总数 5 学 讲 目 标 1、通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决办法，学会解答这类实际问题。 2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 重、难点 怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。 教学准备 课件 教学程序 一、先学探究 师 生 活 动 谈话：小朋友们，花园里有许多漂亮的花儿，你想看 吗？ 出示：红花7朵，蓝花5朵。 你能提出哪些数学问题？怎样解决？ 一共有多少朵花？ 追问：为什么用加法来计算？ 红花比蓝花多几朵？ 引导学生用一一对应的方法摆，教师示范操作。 红花比蓝花多2朵，反过来还可以怎么说？ 教学手记 二、思索出示例题，提出问题。 探究，交（1）交流：你知道了什么？（根据学生的回答整理流共享： 信息。） （2）根据这些信息，你能知道什么？ 学生回答后出示问题：小华做了多少朵？小平做了多少朵？ 在解决问题前我们先来猜一猜：谁做的最多？谁做的最少？你是怎样想的？ 教学求比一个数多几的数的实际问题。 要求小华做了多少朵？需要哪些信息？齐读。