新版苏教版二年级上册数学全册教案教学设计(表格式)【独家原创】

实验小学二年级数学集体备课组:赵全军 使用时间:2018年9月3

三、反馈完善: 提问:你认为哪种写法简便些?(学生交流) 试一试。 出示60-38+40= 你会计算吗?下面请大家先计算第一步,板书: 接下来应该算什么?(22+40) 指出:在计算中,遇到能口算的就口算。 出示口算卡片: 30+40= 45+20= 81-30= 64-4= 3+74= 26+70= 53-10= 97-70= 1、“想想做做”第1、2题 独立完成,集体交流订正。 2、“想想做做”第3题 说说哪一步可以口算。 3、“想想做做”第4题 求还剩多少棵用什么方法计算?你是怎样想的? 引导学生答:用减法计算,用原来的减去吃了的。 求现在一共有多少棵用什么方法计算?你是怎样想的? 引导学生答:把剩下的和又买来的合起来。 4、“想想做做”第5题 求全班一共栽树多少棵怎样想?你知道用什么方法计算吗?独立完成,交流算式。 求女生栽树多少棵?需要知道哪些条件?你是怎样想的呢? 四、全课总结: 通过本节课的学习,你有什么收获? 五、作业 实验小学二年级数学集体备课组:赵全军 使用时间:2018年9月3

课题 练习一 课时数 课时总数 3 1、进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识,提高学 讲 目 标 计算水平。 2、通过交流、讨论,培养学生分析问题的能力,简单接触同样多的知识,为下节课的学习作准备。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。 重、难点 进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识。 教学准备 课件 教学程序 一、知识再现 师 生 活 动 (出示口算卡片) 4+26= 35-7= 35+6= 45-20= 68+9= 70-8= 比一比,哪组的火车开得又快又稳! 让学生开火车口答。 教学手记 二、基本1、出示教材第5页第2题。 练习 让学生先算一算,然后交流:你是按照什么顺序计算的?(按照从左往右的顺序依次运算。) 提问:你的竖式是怎样写的?哪些可以直接口算? (其中第1题第二步口算,第2题第一步口算,第3题第二步口算。) 提醒学生:能口算的就口算。 2、出示教材第5页第3题。 (1)提问:算出每条线上三个数的和是什么意思? 学生完成后,交流:有用一步计算的吗?是哪些情况? 指出:当第一步算出是整十数时,第二步加法可以口实验小学二年级数学集体备课组:赵全军 使用时间:2018年9月3

三、综合练习 四、全课总结: 五、作业 算。这样更简便。 (2)我们来看右图中的数,你发现了什么? 指出:在连加算式中,如果发现两个数相加得整十数时,可以先算,这样更简便。 1、出示教材第5页第4题。 提问:你知道了什么?求三天一共拾了多少个怎样想? 学生回答后,提问:算式怎样写?学生独立完成。 2、出示自备思考题。 从图中你知道了什么? 讨论:怎样才能使两车的苹果个数同样多? 提示:相同数量的部分先不考虑。 讨论:28、30和22、24,怎样使这四个数变成相等的两部分呢? 出示:□+□=□+□ 你能说出怎样交换两车的苹果个数同样多?指出:只要将30和22一组或者将24和28一组,就可以使两车的苹果个数同样多。 通过本节课的学习,你有什么收获? 《补充习题》 实验小学二年级数学集体备课组:赵全军 使用时间:2018年9月3

课题 学 讲 目 标 解决同样多的实际问题 课时数 课时总数 4 1、在操作过程中,感悟同样多的不同思维角度,探究求同样多的多种解题策略。 2、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。 重、难点 将策略用数学思想、数学语言准确表达。 教学准备 小黑板 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、先学 今天老师带来了一些彩珠,小军和芳芳已经穿好 探究 二、思索了一些。看,现在,小军穿了8个,芳芳穿了12个。要让两串彩珠同样多,你有什么办法? 请大家用圆片代替彩珠,摆一摆。 探究,交 引导:先摆8个代表小军的,教师示范。再摆12流共享: 个代表芳芳的。 小组讨论交流。 引导学生说出小军再穿上4个彩珠就和芳芳同样多。 把芳芳的彩珠拿走4个就和小军同样多。 拿出芳芳的2个彩珠给小军。 比较上面的过程,你能说一说吗? 第(1)、(2)种是把相差的部分添上或拿走。 第(3)种是从多的里面拿出一部分给少的。 讨论:你知道拿走的一部分是多少吗?得出:是4个的一半,也就是2个。 回顾解决问题的过程,你有什么体会? 动手操作可以帮助我们解决问题。同一个问题,可以用不同的方法解决。

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@)