的生活，一时一刻也不能离开科学技术。因此，家庭教育现代化的发展趋势将首先在家庭教育的科学化方面得以展现。
家庭教育科学化将呈现出如下发展趋势：
其一，家庭教育理论科学化。即以马恩教育学说、毛泽东教育思想、邓小平特色社会主义理论、“三个代表”重要思想和“构建社会主义和谐社会”的发展观为教育理论基础，以党的全面发展教育方针、“三个面向”纲领和素质教育为指导思想；同时，不断吸取教育学、心理学、社会学、管理学、生命科学等许多学科的最新研究成果，批判继承我国优秀教育传统，丰富、充实、发展中国特色的社会主义教育理论，使我国家庭教育彻底地由经验育人向科学育人转变。
其二，家庭教育内容科学化。即以真正科学的社会知识、人文知识、自然知识，以及在这些知识基础上形成的意识倾向、态度、情感、意志、性格，以及世界观、人生观、价值观等为教育内容，使得子女正确地认识社会、认识自然、认识人生，学习在改造自然、改造社会的过程中发展自己的精神世界，培养孩子坚持真理、坚持真善健美的个性，培养孩子明辨是非的能力，要不断反对封建迷信、邪教谬说对孩子思想的毒害和误导，使孩子真正地科学地学习和生活，身心全面和谐健康发展。
其三，家庭教育方法科学化。随着社会发展、时代的进步，家长的文化程度不断提高。因此，家庭教育的方法也在不断地向科学化发展。尤其是城市家庭，由于独生子女的增加，为教育子女成才，培养出高素质子女，不少家长已开始注意研究、阅读家教方面的理论和书
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籍，开始研究教育学、心理学等方面的家庭教育知识。运用适合孩子成长成才规律的、科学的家庭教育方法和手段使家庭教育活动奏效，做到优生、优育、优教。对孩子的教育由过去的打骂型、唠叨型、溺爱型、放任型向引导型、陶冶型、明理型、民主型发展。
二、规范化
长期以来，家庭教育被视为群众性的自发行为，或是学校教育的附属品，家庭教育的研究及家教知识的普及在一些人眼里只是“小儿科”。改革开放后，家庭教育事业有了很大的发展，家庭教育的社会地位逐渐提高。尤其是在江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表以后，“教育是一项系统工程”，“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱之一，三者缺一不可”等观点已成为全社会的共识，家庭教育已明确成为了政府行为，是社会主义教育体系中的不可或缺的组成部分。在新世纪里，由于教育在推动社会进步中的凸显地位，家庭教育由个人行为转变为政府行为的格局将会更加明朗化，国家将会采取更加有力的措施统筹管理家庭教育，如：出台相应的家庭教育法律法规，把家庭教育作为考核相关职能部门的重要内容，设立权威性的家庭教育管理和指导机构，并提供专项家庭教育事业发展经费。
三、素质化
20世纪末，中国教育界发生了一场深刻的变革，即由“应试教育”向“素质教育”的转变。素质教育的大讨论及各级各类学校的素质教育实践活动，必然波及到家庭教育，一些家长在家教实践中已经自觉地由“应试教育”向“素质教育”转化。进入新世纪后，随着社
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会对人才素质要求的提高及学校全面实施素质教育的力度加大，素质教育走进家庭教育的趋势将会更加明显。“全面推进素质教育是全社会的大事”、“素质教育应贯穿于家庭教育方方面面”的理念将进一步为家长所接受，素质教育将成为家庭教育的核心内容。
联合国教科文组织的国际 21 世纪教育委员会曾提出 “ 终生学习是 21 世纪的通行证 ” ，而 “ 终生学习 ” 又特指 “ 学会求知、学会做事、学会共处、学会做人 ” ，这是教育的四大支柱，其核心是学会做人。道德教育成为家庭教育的主要内容。新世纪的道德教育与传统道德教育相比，在体系、内容上都应有所突破，培养健康心理，提倡人与自然、人与人和谐相处成为题中要义。
四、学习化
未来的社会是一个知识型社会，更是一个学习化社会。在未来的社会中，不仅知识和能力是人们谋事立身的主要依据，同时，快节奏的变化将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。在这样的学习化社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支撑人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。
终身教育思潮与全民教育思潮将继续对21世纪的教育产生重大的影响，在这种学习化社会里，争创“学习型家庭”就是这两种思潮对新世纪家庭教育影响的具体表现。在多元的家庭生活里，“学习”将成为众多家庭明智而又自觉的要求。“学习型家庭”所提倡的家庭成员全员学习，有利于营造浓郁的学习氛围，对孩子是一种熏陶；“学
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习型家庭”所提倡的家庭成员之间相互学习，密切了亲子关系，家庭教育易取得好效果；“学习型家庭”提倡专项学习，学习家教知识成为家长的“必修课”，家长大量汲取相关的家教知识，无疑有利于提高家教水平。在21世纪知识经济社会里，创建学习型家庭将会成为众多家庭的必然选择，是新世纪家庭教育一道亮丽的风景线。
五、网络化
21世纪是数字化生存的网络时代。当电脑将一切种类的信息数字化，当传载信息的网络将社会每一个角落的人群联结起来的时候，将改变人类的整个生存状态，从工作、学习到娱乐，从经济、政治到文化，都将发生一次根本性的革命。互联网已开始走进大众家庭，它将为家长获取家教信息带来极大的便利。互联网的开放性、互动性、专业性等特点，使家长在“弹指一挥间”就可以通过优异的信息平台，整合出有针对性的家教信息，实施科学的家庭教育。如：通过资源共享，家长可以迅速收集全国仍至全世界的家教信息，为我所用；通过网上互动，家长可以与专业人员深入交谈家教中的疑难问题，对症下药。互联网极大地拓宽了家长的视野，丰富了家庭教育内容，必将成为家长搞好家庭教育的好帮手。
六、统合化
21世纪我国的教育，从全局看，必须是面向现代化、面向世界、面向未来的教育；从教育系统看，必须是家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合，形成一体化的教育。因为，学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息无
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时不在地从多角度作用于少年儿童。三大教育的关系是：家庭教育是基础，学校教育为主导，社会教育是依托，彼此既是独立、有相互联系，从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。随着我国经济、社会的发展与进步，随着素质教育的全面推进，家庭教育、学校教育、社会教育相互沟通、紧密结合、协调一致，形成一个整体、组成一个合力，共同培养社会现代化所需要的高素质的全新人才，是教育现代化的必然趋势。
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