通过大量的课后练习来考前已学的知识，方能取得较好的学习效果。 三、教材选择及教学技巧
考前教学的教材选择既要符合大纲的要求，又要考虑到学员的现状，尽可能做到难易适中。 既不能要求太低，太低则达不到大纲要求；也切忌拔苗助长，让学员难于接受，以致于使学员失去学
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习的兴趣和信心。针对多数学员的基础较差，选用北京嘉学研发的专门性教材，作为复习和巩固语法、词汇等方面知识的基础教材，笔者认为这本教材较好地涵盖了大纲对语法方面的要求，难度又有一定的梯度，学员基本能够接受。由于时间有限，在教学中对于学员已经掌握的知识和内容一带而过，主要针对重点和难点进行复习。如在复习语法知识时，根据大纲的要求重点是掌握动词的时态、语态、语气及情态动词、非谓语动词的用法;掌握名词、形容
词、副词、介词、连词和代词、非谓语动词、简单句、并列句和复合句的结构和用法。尤其对其中的一些重要语法内容如虚拟语气、非谓语动词的用法等，要求熟练掌握，因为这些内容在这几年考试的题目中每次都有。而对于大纲要求掌握的词汇的复习，则结合在语法等基础知识的学习过程中穿插进行。根据大纲的要求必须掌握5 300个词和300个左右的常用词组，对其中的2 500个要求熟练掌握的词（词汇表中带星号的词）在教学中重点讲解。
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阅读理解这部分内容比较重要，在每年的考试中都占较大的比重，至少有25分。对阅读理解的教学，重点是要使学员掌握正确的阅读方法。要了解各类题材和体裁文章的阅读技巧，培养从语篇层次上理解文章的能力，特别要注意文章的开头两句和结尾句，每一个段落的头两句和段尾句，因为主旨句往往出现在文章的开头或结尾，而每个段落的开头和结尾常常是各段落的主题句。掌握了这些规律，在回答诸如文章的主旨、段落主题等方面的问题时，