A、道德认知 B、道德体验 C、亲社会价值取向 D、信任 14. 小学儿童品德发展关键期是( B)。
A．二年级下学期前后 B．三年级上学期前后 C．三年级下学期前后 D．四年级上学期前后
5、与皮亚杰、柯尔伯格不同，班杜拉强调决定影响品德行为的主要因素是（D）。
A.道德认知 B.道德情感 C.道德体验 D.环境、榜样、强化 6、科尔伯格将儿童的道德判断分为（B）。
A.两种水平 B.三种水平 C.四种水平 D.六种水平 7、皮亚杰研究发现，6—7岁儿童的道德判断处于（A）。 A.权威阶段 B.自我中心阶段 C.互惠或可逆阶段 D.公正阶段 8、移情的动机因素是(A)。
A.亲社会价值取向 B.对他人的积极评价 C.坚持规则 D.自我概念 9、品德中两个最主要的构成部分是(C)。
A.道德认识和道德意志 B.道德动机和道德观念 C.道德动机和道德行为 D.道德感和道德认识 0、以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是(D) A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.原则水平 1、儿童道德性发展的公正阶段是在(D)。
A.2—5岁 B.6—7岁 C.8—10岁 D.11—12岁 2、皮亚杰道德研究采用的方法主要是(A)。
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A.对偶故事法 B.道德判断晤谈法 C.正直测验 D.现场观察法 3、道德行为的依据是(A)。
A.道德动机 B.道德情感 C.道德意志 D.道德品质
4、____年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是(B）。 A.肖锋 B.章志光 C.邵瑞珍 D.李伯黍 5、工具性的享乐主义定向是（A）。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平 二、多项选择题
1、品德中最主要的构成部分分别是（BE）
A、道德意识 B、道德动机 C、道德情感 D、道德认识 E、道德行为方式 2、表扬或批评应该遵循的原则有（BCDE）
A．教育性原则 B．实事求是的原则 C．及时性原则 D．适当性原则 E．儿童化原则
3、皮亚杰认为2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有(ABCE)。 A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段或互惠阶段 D.利他阶段 E.公正阶段 第九章 群体心理与班级管理 一、单项选择题
1、纪律约束发展的最高阶段是（D）。
A、强制阶段 B、强化阶段 C、服从法律和权威阶段 D、民主平等阶段 2、个人遵从规范的最高水平是（C）。
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A、服从 B、认同 C、内化 D、从众
3、多人在一起工作效果好于个人单独工作效果，这种现象可以解释为（A）。
A、社会助长 B、社会阻抑 C、从众 D、服从
4、根据个体遵守纪律心理的五阶段模型，6—9岁儿童处于（C）。 A、民主平等阶段 B、服从法律和权威阶段 C、强化阶段 D、强制阶段 5、对小学生的舆论起主要导向作用的是（B）。 A、班干部 B、教师 C、学生自身 D、学生领袖 6、阿虚的“三垂线”实验，说明了（A）。
A、从众现象 B、社会助长现象 C、社会阻抑现象 D、去个性化现象 7、对学生影响最大、最直接的人是( B )。
A、同辈群体 B、教师 C、父母 D、兄弟姐妹 8、研究发现，个体遵守纪律的心理发展分为( C)。
A、三阶段 B、四阶段 C、五阶段 D、两阶段 9、班集体建设中最关键的因素是(B)。
A、班主任 B、目标和规范 C、学生人数 D、班干部 0、个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（B）。 A、0－6岁 B、6－9岁 C、9－16岁 D、16－成年 1、解决纪律问题的最终目标是( D)。
A、维护正常教学秩序 B、惩罚违反纪律的学生 C、塑造学生遵守纪律的习惯 D、保证教学工作的顺利进行
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2、个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是( C)。 A、0到6岁 B、6到9岁 C、9到16岁 D、16岁到成年 3、个人按照社会或群体的要求、或他人的请求而做出的行为被称为（A）。
A．服从 B．从众 C．去个性化 D．责任扩散 4、群体内聚力的大小主要取决于（C）。
A.群体成员对群体目标的认同 B.群体的领导方式 C.群体成员对群体的信奉程度 D.外部影响
5、个体遵守纪律的心理发展历程中的服从法律和权威阶段是（D）。 A.0-6岁 B.6-9岁 C.9-16岁 D.16岁-成年 6、士气是提高工作效益的（A）。
A.必要条件 B.充分条件 C.充要条件 D.无关因素
7、李强平时温文尔雅，但有一天大家都在乱“起哄”时，他也表现出粗鲁无礼，这是一种（C）。
A.从众现象 B.服从现象 C.去个性化现象 D.社会助长现象 8、群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?(A) A.舆论 B.目标 C.奖励 D.领导 9、群体的功能主要表现在( D)
A.社会助长和阻抑作用 B.从众和服从功能 C.竞争和合作功能 D.生产性和维持性功能
0、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是(B)。 A.纪律 B.群体规范 C.舆论 D.规则
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