第一章 教育心理学概述
一、单项选择题
1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、____年桑代克《教育心理学》一书的出版 B、____年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表
C、____年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建 D、冯特创立第一个心理学实验室
2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则 3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934) C、詹姆士(James W.1842—1910) D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949) 4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。
A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验 5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确 6、实验法的主要特点是（ B ）。
A、简便易行 B、严格控制 C、定量研究 D、探讨相关关系 7、观察法的实施背景应该是（ B ）。
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A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试
8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。
A.自然实验法 B.观察法 C.实验室实验法 D.问卷调查法 9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。
A.观察法 B.自然实验 C.实验法 D.问卷调查法 0、学校环境中的最重要因素是（ B ）。 A.学生 B.教师 C.教 D.学 1、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。
A.卡普杰烈夫 B.苏霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.布隆斯基 2、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。
A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 3、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B ）。
A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验
4、现代教育心理学的创始人是（ C ）。 A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉
5、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（ B ）。
A.教 B.学 C.环境 D.氛围
6、机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务是（ C ）。
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A.应用任务 B.学习任务 C.理论任务 D.教学任务 二、多项选择题
1、学校教育中的核心因素是（ ABC）。 A、环境 B、学 C、教 D、教材
2、与教育心理学成为一门独立学科有关的陈述有（ABDE ）。 A、____年比纳 B、____年桑代克 C、____年霍尔
D、桑代克《教育心理学》一书的出版 E、____年《比纳-西蒙智力量表》的编成
3、教育心理学的性质（ AB ）。
A、是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科 B、是理论与应用相结合的独立学科
C、是自然科学 D、是社会科学 E、上述说法都不对 4、教育心理学的应用任务有（ ACE ）。
A.为提高教育教学质量 B.研究与解决学科本身不断涌现的理论问题 C.为教改服务并在服务中发展自身
D.印证与发展学科的哲学观点 E.不断探索与运用教、学、环境互动中的心理活动规律
第二章 学习、教育与发展 一、单项选择题
1、强调榜样和强化作用的学习理论是（ B ）。
A、人本主义学习理论 B、社会学习理论 C、认知结构理论 D、认知同化理论
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2、经典性条件反射学习理论的创始人是（ A ）。 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳 3、将学习过程视为“闻－见－知－行”的学者是（B ）。 A、老子 B、荀子 C、孔子 D、奥苏泊尔
4、加涅根据学习的繁简程度的不同，开始将学习分为（ D）。 A、5类 B、6类 C、7类 D、8类
注：____年加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。____年，加涅对这种分类做了修正，把前四类学习合并为一类，把概念学习扩展为具体概念和定义概念的学习两类，这样这种分类成为六类：(1）连锁学习（2）辨别学习（3）具体概念学习（4）定义概念学习（5）规则的学习（6）解决问题的学习。
4、操作性条件反射的核心是（D）。
A、无关刺激 B、中性刺激 C、无条件刺激 D、强化 5、顿悟说的奠基人是（ C）。
A、考夫卡 B、魏特默 C、苛勒 D、托尔曼
6、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨( B )。 A．道德性发展理论 B．学习理论 C．课堂群体心理理论 D．教师心理 7.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断( C )的过程。 A．条件反射 B．刺激 C．试误 D．顿悟 8. 认知同化论的代表人物是( C )。
A．斯金纳 B．桑代克 C．奥苏伯尔 D．罗杰斯 9、实现有意义的接受学习的途径是（ A ）。
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