6. ask questions. 听音，模仿，跟读
两人一组，单词，不会的问老师或同学，尽快学会。 两个人汇报表演。一个一个回答问题，表现好的同学有奖励。 练习使同学们熟练掌握单词并加强合作意识。 检验学生掌握单词情况。 Step4 游戏环节:touch the words.
老师讲解游戏规则，并随机选出一名同学。
一名同学到黑板前，其他同学
通过大量
读老师手中的单词卡片。黑板前的同学听单词并用身体部位触碰所听到的单词。
调动同学们的积极性，进一步巩固所学单词。
Step5 句型部分：
老师利用课件出示一幅地图询问：Where is the +地点名词？
同学们可以利用上节课所学的表示位置关系的词组回答。
直观图片
展示位置关系
Step6 操练句型：Where is the ？ It’s across from/between/ next to +地点.看地图提问。 Pair work
听并模仿老师的语音语调。和老师互动完成句子练习。
熟
练掌握句子并了解汉语意思 Step7 游戏部分：连词成句 意识
进一步巩固句子
Step8 展示一段关于城市污染的视频并提问：看完视频有什么感想。 一看 想一想 升华本课主题
Step9 提示同学们爱护城市我们应该做到哪些 说出你认为爱护城市的行为有哪些 培养同学们爱护城市的意识 Step10 板书设计
Unit2 Cities
布置作业
完成老师所布置的作业
活学活用 巩固所学内容
看
把单词卡片打乱顺序，以小组的形式把正确的句子拼出来。 培养团队
city
street ---Where is the square? hotel
square ---It’s across from the hotel.
Unit 3 Travel plans 教案
教学内容 人教版小学英语四年级下册Unit 3 Travel Plans 中的 Let's Check部分。 教学目标
1. Language knowledge语言知识：
a. 词汇：复习本单元有关景点以及在景点能够从事的活动的单词和短语。 b. 句型：复习本单元有关询问想去哪个景点以及要从事的活动的句型： A: Where do you want to go this summer vacation? B: I want to go to … A: What do you want to do? B: I want to …
2. Language skill语言技能：
a. 能够认读和听懂本单元的重点词汇和功能句，完成听力训练。 b. 能够读懂有关旅游计划的信件，并完成相应的任务。 c. 能够在相应的语境中初步应用本单元的重点词汇和功能句。 3. Affect 情感态度：
通过复习和旅途美景的展示，让学生感受旅途中的美景。
4. Learning Strategies学习策略：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
a. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 b. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 c. 利用所给的信件这个资源，获取信息并完成相应的任务。
重点难点：能够在相应的语境中初步应用本单元的重点词汇和功能句，并完成相应的任务。
教具准备：明信片，多媒体课件 教学过程 一、Leading in
教师请学生做动作齐唱Unit 2有关I want to … 的歌曲，之后询问学生“Do you want to travel?”学生回答后，教师导入新课“Before we travel, we must make travel plans. Today let’s go on to learn Unit 3 Travel Plans Let’s Check.”
二、Revision 1. 词汇复习
(1)请学生观察有关景点的图片，教师可以叫学生认读单词，之后作为复习课，教师可以让学生多说一些景点的单词做拓展。
(2)记忆游戏（Memory Game）教师播放课件，快速闪过有关景点活动的单词和词组，学生凭记忆说出这些单词和词组，同时教师也可以让学生多说一些有关活动的单词和词汇做拓展。 2. 句型复习
(1)学生通过chant 复习句型：形式为师生、A、B组、男女生等。
(2)学生应用本单元的重点词汇和功能句，也可拓展其他词汇进行会话练习。 三、Practicing
A．Listen and choose．
(1)请学生观察A项图片，教师可以用问题引导学生读图：Who are they? Where do they want to go? What do they want to do? (2)教师播放录音，学生完成A项听力连线的活动。 (3)教师再次播放录音，学生进行自查。
(4)利用… wants to go to …He/She wants to … there.的句型，请学生核对答案。 （答案：Mike -2-a，Amy -3-b，Sue -1-c） B．Read and write．
1．导入阅读活动。出示主题图片，教师提问：Who are they? What’s in Bob’s hand? Who wrote it? (Mike) 让学生了解人物信息。
2．出示信件，请学生迅速浏览捕捉信息：What's the boy's name? Who wrote the letter to Bob?
3．请学生分段听书信的内容并回答问题，跟读录音并掌握书信的细节。 (1) 听第1,2句，回答问题：Where is Mike? 请学生跟读。 (2) 听第3句，回答问题：Where is Mike going? 请学生跟读。
(3) 听第4,5,6句，回答问题：What does Mike want to do? 请学生跟读。 4．学生独立完成填空练习。 5．教师请学生说出答案，全班核对。 四、Homework