真是地方 什么东西 瞧那长相 有派头 硬了点儿 有点讲究 (批评)还尖锐 (批评)太尖锐 “地方、派头、讲究”由中性变成褒义。 “东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义。
“批评还尖锐”，认为“尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，认为“尖锐”得过火了，含贬义。 “词汇”思考和练习三 一、下列词中哪些是单义词?
单义词有：懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝 二、
1．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。 2．供观赏的植物：买了一盆花。 3．颜色错杂：这布太花了点儿。 4．用掉：花了三元钱。 5．姓：小李广花荣。 6．模糊不清：眼睛花了。
于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准，1、2、3、6各义项应属同一个词：“花l”，4应属词另一个词：“花 2”，5应屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三个不同的词，虽然字形与读音都相同。
五、“论”有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗?谈谈你分辨它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要。 ①分析和说明事理：议论丨就事论事丨要论起这件事 ②分析和说明事理的话或文章：社论丨舆论。 ③学说：唯物论。
④说，看待：相提并论丨不能一概而论 ⑤衡量；评定：论罪丨论功行赏。舆论。
⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿? ⑦姓。
作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，1、4、5、6、7各个义项都属这类。当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的，因此，只是“论”这个语素的义项。
分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词：的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别。
六、同形同音词和一词多义，有时很难区分。试用下列各词，分别造几个句子来说明哪些是同音词，哪些是多义词。
新生 杜鹃 疙瘩 苦
区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系。 新生：
1．新生事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的。)
2．是党给予我新生。(新生命)
3．中文系招了一百余名新生。(新入学的学生) 杜鹃：
1．远处飞来了一只杜鹃。(鸟名) 2．满山的杜鹃都绽开了新蕾。(花名) 疙瘩：
1．脸上长满了疙瘩，挺难看。(皮肤上突起的硬结) 2．面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物) 3．一天只吃了一小疙瘩馒头。(量词) 苦：
1、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的味道) 2、生活苦一点，没什么，不能没了志气。(难受、痛苦) 3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。(使难受、使痛苦)
例1、2的“新生”意义有联系，属于一个词，是一词中的两个义项。例3的“新生”是另一个词，与例1、2的“新生”形成同形同音词。两个“杜鹃”意义间没有联系，各是一词，形成同形同音词。“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项，是多义词。 七、什么是义素?义素分析有什么用处?
义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。
义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的正误。义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。 九、试就下面一组词进行义素分析： 伯伯 叔叔 姑姑
伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父] 叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父] 姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父] “词汇”思考和练习四
四、什么是同义词?怎样辨析同义词?
意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册288页附表所列)
七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词? 和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 浑浊 积累 赞同 拘泥 丑恶 富裕 平坦 吝啬 节约 和善——凶恶 [极性] 分散——集中 [互补] 脆弱——坚强 [极性] 冷落——热闹 [极性] 低落——高涨 [极性] 淡季——旺季 [极性]
通俗——艰深 [极性] 浑浊——清澈 [极性] 积累——消耗(消费)[互补] 赞同——反对 [互补] 拘泥——变通(灵活)[互补] 丑恶——美好 [极性] 富裕——贫困 [极性] 平坦——崎岖 [极性] 吝啬——慷慨(大方)[极性] 节约——浪费 [互补]
九、什么是反义词的不平衡现象?试以“重——轻”、“团结——分裂”为例加以说明。一般说”王安忆是女作家”，却只说“梁晓声是作家”，形成“作家——女作家”的对立，这也是不平衡现象吗? 成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等，这就是反义词的不平衡现象。例如“重——轻”，一般提问题时问“重不重?”如“这杠铃重不重?”回答可以是“重， 180kg”，也可以是“轻，才120kg”。一般情况下不问“轻不轻?”只是在已知为轻时或希望它为轻时，才问“这杠铃轻不轻?”回答只能是“轻，120kg”，不能说“重，180kg。”但可回答说“不轻，180kg”。一般只能问“有多重?”只在已知为轻时说“有多轻?”但陈述句只说“有180kg重。”“有120kg重。”不能说“有120kg轻”。 “团结——分裂”也如此。一般情况下(不知是否分裂)只问“他们团结不?”“他们团结的情况如何?”“他们有多团结?”一般不问“他们分裂不?”只有在已知为分裂时，才问“他们分裂的情况如何?” “作家—女作家”的对立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只说“梁晓声是作家”，除非强调性别时，不说“梁晓声是男作家”。“作家”还可以兼指女作家。如果说：“来了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果说：“来了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。当然说“王安忆是作家”也是可以的。
十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由。 ①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。
“沾满”改为“布满”。“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满”。
②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿。年轻一代接过他的笔，继续在革命的大道上前进。
“停顿”均改为“停止”。人死了，心脏不能再跳动起来了，不能用“停顿”，“停顿”含有可能再起动的意思。
③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。
“发挥”改为“发扬”，“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”。这样一改，动词和宾语就搭配得拢了。 ?
④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。
“踏着”改为“迈着”，“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”。改后，动词和宾语，定语和中心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”，因为事实上并不是从检阅台穿过，而是从台前走过。 ⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。
“尖刻”改为“尖锐”。“尖刻”是贬义词，对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。 ⑥今年，市场上西瓜供应充沛。
“充沛”改为“充足”。这样一改，与“供应”就搭配得拢了。 ⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了。
“机警”是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”。
⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改为“希望”。“希望”可以用于对人或对己，但“期望”
只能用于对人。又，“期望”一般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)。 ⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。
“边疆”指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为“边境”。 ⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他。
“场所”只指活动的处所，“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况，“不顾场所”应改为“不分场合”。
⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。
“所有言行”应改为“种种罪行”，因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。 、
⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲，但仍日夜在国 境线上巡视着。
“巡视”是到各处视察的意思，“巡逻”则是军事术语，表示巡查警戒的意思，“巡视”应改“巡逻”。 ⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场，说职称评得不公道，一下子把会场的程序打乱了。 “公道”指公正的道理，不公道着重指不合道理，“公平”着重指处理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，这里的“公道”应改“公平”。
“程序”只指事情进行的先后顺序，“秩序”指有条理不混乱，会场本身无所谓程序，打乱的应是“秩序”。 ⑩一位老农说，今年的早稻，经过精心培育，长势颇佳。
“精心培育”，“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓，不适用于口语，更不像目前我国老农所能说的话。应改为口语色彩的词语。 “词汇”思考和练习八
二、词义发展变化有哪几种原因?其发展变化的途径有哪几种? 词义发展变化的原因有下列三种：
(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化，从而引起了词义的变化。例如：
“车”，从指“两轮中贯以轴，轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具，发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”，虽没有变化，但内涵却丰富多了。
(二)由于科学技术的进步，人们对事物认识的提高，引起了词义的深化。如：
“云”，《说文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)。
(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识，从而引起了词义项的增加或减少。如：
“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。“皮毛”，由“带毛的兽皮的总称”，去指称“表面的知识”。
词义变化的途径有下列三种：
(一)扩大旧词所概括的对象范围，即词义的扩大。如： “残年”，由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。 “老巢”，由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。 (二)缩小旧词所概括的对象范围，即词义的缩小。如：
“小说”，由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体裁”。
“报复”原指报答恩和怨(《三国志?蜀?法正传》：“一冶之德，睚眦之怨，无不报复”)，现缩小为“报怨”，对批评自己或损害自己利益的人进行反击。
(三)把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象，即词义的转移。如：
“布告”，原为动词，是宣布、公告之意(《史记?吕太后纪》：“事已布告诸侯。”)，现转移指机关