移动的位数决定什么？ 达标测评 填空
（1）把6.2扩大 倍是62。 （2）把59缩小到它的（）是0.59。
（3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。 （4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。 判断
1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )
3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ） 归纳反思
这节课我们学习到什么？有什么收获。通过学习我们能解决一些什么问题
课题 求小数的近似数 【学习内容】课本63页～64页 【学习目标】
1、掌握四舍五入法求一个小数近似数，能够正确地求一个小数的近似数 2、会把一个较大的数改写成万或亿作单位的数。 【学习重点和难点】 求小数近似数的方法 【学习过程】 一、学前准备
1、省略“万”后面的尾数，写出下面各数的近似数
94068 788056 9789450 978085
2、省略“亿”后面的尾数，写出下面各数的近似数 66818180000 二、探究新知 观察情境图
你能提出什么问题？ 2、解决问题
（1）他们说的结果为什么不一样呢？
（2）怎样求小数的近似数？ 3.94≈
如果保留一位小数，取近似数，应看（ ）位上的数，这个数位上是（ ），比5（ ），舍去，所以3.94≈3.9
如果保留整数，取近似数，应看（ ）位上的数，这个数是（ ）比5（ ），向前一位进1，所以 3.94≈4
我发现求小数的近似数和整数一样，也可以用（
）。
86976800009
4806000000
（3）绿毛龟蛋的宽径约是多少厘米？（保留一位小数） 2.04厘米≈ 厘米
保留一位小数，要看（ ）位上的数，4＜5，舍去，十分位上的0可以不写吗？为什么？
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位，要看（ ）位上的数；保留一位小数，表示精确到十分位，要看（ ）位上的数；保留两位小数，表示精确到百分位，要看（ ）位上的数??
3、（1）把1754000改写成用“万”作单位的数是多少？ 1754000=
在万位的右边点上小数点，在数的后面加上一个“万”字。
（2）请你试一试把下面的数改写成用“亿”作单位的数（保留整数） 28795000000 三、学习体会
1、怎样求小数的近似数？
2、怎样把一个整数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 四、自我检测
1、保留一位小数 3.28 3.23
0.089 1.045
22.48 22.44
34.71 34.77
2、保留二位小数 2.145 2.141
0.824 0.829
30.464 30.468
0.803 0.805
3、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再保留二位小数。 35990 299792 4、判断
（1）2.5和2.50同样大。计数单位也一样。 （ ） （2）大于0.5小于0.7的数只有0.6. （ ） （3）4.99保留一位小数是5.0，也可以写成5. （ ）
584400000 3998700000
3586402 29856430000
（4）7.05和7.0567保留一位小数的结果都是7.1 （ ） （5）把38.093精确到十分位约是38.1. （ ） (6)5.79在自然数5和6之间，更接近6. （ ）
课题 整理与复习
导学内容：教科书P66～68的内容 导学目标：
通过整理和复习，弄清本单元学习了哪些知识，更牢固地掌握小数的意义和性质。
导学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
导学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 导学案
这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。
二、复习小数的意义 1、做整理和复习第1题（
（1）学生在书上填写，集体订正。说一说这些小数的意义。 （2）说一说小数的意义是什么?
问：一位小数、两位小数、三位小数??各表示几分之几的数?
2、（1）在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?
（2）填空。
01里面有（ ）个001。 10个0001是（ ）。 10个01是（ ）。 01里有（ ）个001。 三、复习小数的性质和小数的大小比较 1、练习。