本学期总第 个活动 活动名称 活 动 目 标 活 本主题第 个活动 活动日期 预设 生成 语言：夏天的歌在哪里 1.能用问答的形式有表情地朗诵散文诗，并表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。 2.理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 1．《夏天的歌》教学挂图。 动 2.录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 准 3.《夏天的歌》语言CD；幼儿学习资源第32-33页 备 1.与幼儿讨论，夏天哪些动物会唱歌？ 2.请幼儿听录录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声，让幼儿猜猜是哪 些动物在叫？并让幼儿学学它们的叫声。 活 动 提问：（1）散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样唱的？它们 过 程 在哪里唱歌？引导幼儿用散文诗里的语言进行描述。 （2）夏天的歌还表现在哪里？为什么？请幼儿用散文诗里的语言进行描述。 帮助幼儿理解内容。 3.教师边示范朗诵散文诗《夏天的歌》，边出示挂图，通过提问集 体 教 学 活 动 计 划
4.请幼儿阅读幼儿学习资源，能用问答的形式有表情地朗诵散文活 动 过 程 诗，并表现出小动物不同的叫声。 5.启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 6.请幼儿分组采用一问一答的形式朗诵散文诗。并鼓励幼儿自由结伴进行朗诵表演，感受夏天的有趣。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划
本学期总第 个活动 本主题第 个活动 活动日期 活动名称 活 艺术：毛毛虫 预设 生成 1.感知乐曲ABA结构特点。 动 2.能创编毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作。 目 3.体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。 标 活 动 《毛毛虫》音乐CD、《毛毛虫变蝴蝶》教师教学资源 准 备 1.教师讲述蝴蝶美美和毛毛虫丑丑的故事，让幼儿了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。 2.引导幼儿倾听《毛毛虫》音乐CD ，自由想象音乐所表现的形活 动 过 程 音乐大胆创编蝴蝶飞舞的动作。 引导幼儿创编毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。启发幼儿随象，感知乐曲ABA结构特点。 3.教师播放《毛毛虫变蝴蝶》教师教学资源。 集 体 教 学 活 动 计 划
4.让幼儿随音乐完整地表现毛毛虫变成蝴蝶的过程，感受用身体动作表现动物生长过程的快乐。 活 动 过 程 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划
本学期总第 个活动 本主题第 个活动 活动日期