看来，我们许多同学对爸爸妈妈的了解还真不少，爸爸妈妈处处关心着我们，爱护着我们。同样，他们也需要我们的关心，我们应该用实际行动来表达对爸爸妈妈的爱，请同学谈谈你已经或者打算为爸爸妈妈做些什么呢？
出示提示语：当爸爸妈妈身体不舒服时…… 当爸爸妈妈过生日时…… 当爸爸妈妈工作繁忙时…… 当爸爸妈妈心情不好时…… 当爸爸妈妈…… 3、爸爸妈妈，我想对你们说
（1）同学们讲得真好，都想着为默默关爱我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情。是呀，父母是我们心中最明亮的灯，此时此刻，你想对他们说些什么呢？请你把想说的话写在小纸片上（指名深情朗诵）。
（2）同学们，你可以把精美的卡片送给你的父母，相信他们见了，肯定会为自己有这么孝顺的孩子而感到欣慰的。 设计意图
六、总结升华
1、父母疼爱我们，我们也关爱父母，不分日夜、秋冬和春夏，用爱去编织美好、幸福的家园，让爱天天住你家，让爱天天住我家！最后，就让我们在爱的旋律中再次回味、享受这最美好的时刻。
（课件播放歌曲《让爱住我家》） 2、师生共欣赏歌曲。
（课件出示：祝孩子们天天开心！ 祝天下父母永远快乐！）
品德与生活(社会)课标教材教法复习题
(时间：90分钟) 一、填空(30分)
1、品德与生活课程的基本特征()()()。
2引导儿童()、()是品德与生活课程的核心。
3、培养具有()()()的儿童是品德与生活课程的总目标。
4、教学活动应()儿童的生活又()生活，用()引导儿童的生活。 5、品德与社会课程设计的思路是()()()()。
6、品德与社会课程对学生学习过程中，评价的具体内容有()()和()。 7、评价的多样化包括()()和尺度多样化。
二、把下列所有正确答案的序号写在题后的横线上。(10分) 1、教师在教学活动案例的编写和活动指导方面应具有….。 (1)灵活性(2)稳定性(3)计划性(4)活动性 2、下列对教科书的理解正确的是….。 (1)可利用的教育资源(2)教师的教本 (3)引发儿童活动的工具(4)完全抛开不用 3、本课程可利用的资源有…。
(1)少先队的活动(2)社区中的各种设施(3)山川、河流及自然现象(4)互联网 4、下列那些是时代对儿童提出的要求….。
(1)健康安全地生活(2)愉快积极地生活(3)负责任有爱心地生活(4)动脑筋有创意地生活 5、教师针对某一学生学习的特殊情况进行跟踪评价，这属于….。 (1)教师观察记录(2)访谈(3)成长资料袋分析法(4)个案分析法 三、判断题(10分)
1、在一年级教材中出现的活动主题，在后面的教材中有可能出现。() 2、评价是人与人互动交流的过程，具有教育性。()
3、教学活动时间的安排可根据主题、内容，灵活掌握，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。()
4、如今的课堂以活动为主，不能在课堂上采用讲授法。() 5、教学活动要注意活动之间的连续性和独立性。() 四、简答题(14分)
1、品德与生活课程常用的教学活动形式有哪些? 2、品德与社会学科评价的目的是什么? 五、论述题(12分)
请你结合本学科的特点，谈谈如何理解教材与课程资源开发的关系。 六、教学活动设计(24分)
从下列三个内容中任选一个，设计一份教学活动案例。要求体现新教学理念。
湘潭市2006年中、小学教师业务理论考试
小学品德与生活(社会)试卷
（时量：90分钟 总分：100分）
一、单项选择（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案前面的字母代号填入答题框内。每小题1分，共30分）
1．品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其中 （ ）是儿童生活的前提和基础。
A．负责任、有爱心地生活 B．愉快、积极地生活 C．健康、安全地生活 D．动脑筋、有创意地生活 2．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品
德形成和社会性发展的（ ）。
A．活动课程 B．综合课程 C．活动型综合课程 D．生活课程
3．品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能和（ ）功能。
A．强化与教育 B．终结性评定 C．比较与分等 D．提高与尊重
4．品德与生活课程的核心是（ ）。
A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，学习做人
C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，学习做人
5．儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品
德与社会课程追求的是（ ）。
A．教育的思想性和人文性 B．教育的实践性和有效性 C．教育的基础性和有效性 D．教育的综合性和人文性 6．教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（ ）的
活动来感受手的神奇。
A．会做事的手 B．会说话的手 C．会表演的手 D．会认物的手
7．让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，
他不正确的处理方法是（ ）。
A．脱下衣服 B．用冷水浇 C．迎风跑出 D．就地翻滚
8．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的
活动，其中交通事故报警电话是（ ）。
A．110 B．122
C．119 D．120
9．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（ ）传统节日。
A．彝族 B．布依族 C．傣族 D．蒙古族
10．《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（ ）。
A．动手能力 B．爱老师的情感 C．创造能力 D．绘画能力
11．“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾。
A．霉变食品 碎玻璃片 B．废弃衣服 废弃电池 C．报纸 矿泉水瓶 D．烟头 建筑垃圾
12．“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（ ）。
A．学会负责 B．相信自己 C．诚实勇敢 D．学会欣赏
13． “看地图找家乡” 的教学目标之一是要指导学生认识简单的图例。地图上“”表示的是（ ）。
A．河流 B．公路线 C．航道线 D．铁路线
14．唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一
人。”描述的
是（ ）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。
A．端午节 B．中秋节 C．重阳节 D．清明节
15．故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（ ）也是诚实的一种表现。
A．说出自己的想法 B．说的和做的一样 C．勇于承认错误 D．敢于说“不知道”
16．环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题。品德与生活（社会）设置了多个有关环境教育的单元。四年级第三单元《我的绿色日记》关注的是（ ）。
A．家乡的生态环境问题 B．校园周边的环境状况
C．全球的主要环境问题 D．中国的环境问题
17．“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（ ）。
A．坚持就是胜利 B．改变自己的思维方式 C．相信自己，迎难而上 D．决不回头