(1)、句段常见作用：或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目清楚；或引出下文，脉胳有致；或承上启下，过渡自然；或前呼后应，结构谨严；或点明（深化、升华）主旨，激人深思。
首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。 转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。 中心句（段）——点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
(2)、散文主体材料及穿插性材料
（某一物品）作用：主体材料（某一物品）可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文
更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。
关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。 ①对当前语段的内容作用； ②对全文的作用；
③丰富文章内容或富有诗意等。
④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。
练习：
1、（《金色的飘落》）12．本文用不少笔墨写外孙“宝宝”，有什么样的作用？请简要分析。
（4分）
2、（南京三模《哑巴与春天·朱以撒》）13．第②⑥⑦节各有一处描写了达子香花，请简要
分析第三处在文章中的作用。(6分)
3、（2011届南通三模《稻草人》）12.文中侄子说，“我热爱粮食，我也热爱鸟儿，它们每年
才在平原歇息一次，能消耗多少麦子？”“我怕有一天，一睁开眼，平原上再也见不到鸟儿啦??”从全文结构看，这段话有什么作用？ （4分）
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（三）、人称作用题
例1：（10年高考全国卷一）文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）
答案：
特点：①文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。
作用：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。
解析：文章在第二、九段使用了第二人称“你”，其余各段使用第一人称“我”或“我们”。内容方面，不同的人称便于叙事和抒情；表达效果及阅读心理方面，使用第二人称显得亲切，读者易于接受。
其常见的命题形式有：
（1）这篇散文中，作者主要用第二人称写某物，这样写的好处是什么？ （2）文章对某物的称呼大多用第三人称，而在结尾段中却用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
（3）这篇文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？
【答题思路】
针对某一人称的命题，首先需要考生了解每一种人称的作用，明确答题方向，然后确认人称的运用或变化，结合内容分析其具体作用。每一种人称的作用如下：
人称作用题【知识储备】 三种人称的作用
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
．试题回放
（1）．本文采用第二人称来写，请分析这样写的表达效果。（4分）《捕蝶者》
答：①便于作者与捕蝶者直接对话，易于表达作者的思想情感；②能拉近读者与文本的距
离，激发读者深入思考。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
（2）.本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写得好处。（4分）《一只白玫瑰》
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答：①“我” 是本文线索；②拉近和读者的距离；③便于自由抒发情感；④增加文章真实感。
（3）.全文以第三人称叙事、议论、抒情，第③段却改用第二人称，这有什么表达效果？（4分）
答：运用第二人称，①直接与屈原交谈，亲切自然；②易于深刻揭示屈原的内心世界；③便于抒发对屈原的景仰之情。
（4）．文中第二人称的妙用。（3分）《乡村稻草》
答：本文称“稻草”为你，将稻草拟人化，（1分）便于对稻草进行描写和展开与稻草相关的回忆，与稻草直接交流，亲切自然，（1分）便于直接抒情，表达对质朴无华、甘于奉献的稻草的热爱与赞美。（1分）
（5）2010年高考全国卷《灯火》：16文章在人称的使使用上有什么特点?这样写有什么作用?
答案：第一问:文章以第一人称作为全文的基本视角;偶尔插入第二人称,构成两种不同人称的互相交叉.
第二问:①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达;
②营造了一种亲切的气氛,拉近作者和读者之间的距离。
（四）、标题作用题
? 常见主要考法 ? 1.标题的含义是什么？
? 2.标题的作用是什么？ ? 3.这个标题好不好？为什么？ 方法指导
（一）揣摩标题的含义
一 联系表层含义------标题的字面含义、文中内容 二 体会深层含义--------引申义、比喻义、象征义 三 引申义、比喻义、象征义 四 结合文章主旨
《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。 解析：
揣摩标题关键字“走”
联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”
结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时? ?我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
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（二）分析标题的作用 散文标题作用【知识储备】
1、线索作用。如《背影》
2、突出叙述的对象（人、物）.如《最后一课》
3、点明主题、承载作者情感。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
如《再塑生命 》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。 4、象征意味、寓意。
5、技巧（主要是修辞手法） 6、吸引读者（激发读者兴趣）。
解题思路
? 1. 揣摩标题含义
先看标题的本义再思考深层含义
? 2.分析标题作用
表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。 ? 3.最后分析其效果
生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
例1：（10年高考北京卷）简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分） 答案：
海棠花构成了文章的线索。海棠花寄托了作者的乡愁，升华了作者的爱国情感。 解析：借物抒情类散文的“物”在文章结构中的作用多是行文线索。借物抒情类散文的“物”在表达主旨方面的作用是承载作者的情感。
例2：（10年高考湖南卷）纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4分) 答案：
明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢” ，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。
解析：本题考查标题的“午”的含义。这是非常典型的“炼字型”题，答题就从其本义和象征义入手来答： “午”的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的，而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后，永远不会凋谢。这两点是很容易答出来的。
例3：（10年高考全国卷一）文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分） 答案：
①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”； ②灯火下的祖孙相连，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意； ③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。
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